TRAJETÓRIA, DOCÊNCIA E MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA: FRAGMENTOS DO ENSINO RURAL EM NOVO HAMBURGO/RS 1940-1969
Resumo
O objetivo deste estudo centra-se nos fatos e reflexões sobre o ensino da história de um professor de escola primária, cuja carreira se desenvolveu em áreas rurais de Novo Hamburgo/ RS entre 1940 e 1969. Este estudo está diretamente relacionado com a pesquisa mais ampla, que lida com as trajetórias de sujeitos professores que constituíram docenteem classes multisseriadas nas escolas públicas de Novo Hamburgo, no campo, no contexto de tempo prolongado (1940 e 2009). Neste trabalho em particular, a partir da reflexão sobre o ensino em diferentes localidadesde Lomba Grande, atravessados por uma professora - Gersy - no desenvolvimento de sua prática, com foco na sua história, tecida nas aulas de ensino rural. A pesquisa é qualitativa,utilizando a metodologia da história oral com algumas entrevistas semi-estruturadas. O referencial teórico baseia-se na perspectiva da história cultural, e memórias como umdocumento. A professora em questão, ainda muito jovem na profissão do pai percebe a escolha do magistério sendo que sua prática de ensino é conhecimento construído a partir dasmemórias de seu tempo de aluna. A memória desta professora permitiu conhecer um pouco sobre o início da escola pública em Lomba grande enfatizando o processo de construção de escolas isoladas, um aspecto que a distinguecomo professora.Palavras-chave
Journal of Latin American Education History, oral history, history of education, collective memory, rural education.
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