Expériences pédagogiques et conception de fables dans la formation de futurs enseignants
- Vitalia Pachón Achury
Résumé
Cet article décrit les étapes de création des fables par des apprenants futurs enseignants du FLE en Colombie, partant de l'observation des situations scolaires pendant les périodes de leurs stages pédagogiques. La méthodologie suivie porte sur l’analyse d’un corpus de vingt-deux textes créés. Elle nous a permis d’aboutir à l’identification des problématiques les plus remarquées dans les salles de classe et leur enchainement au processus d’écriture tenant en compte des caractéristiques du genre littéraire-fable. Ainsi, cette étude contribue à résoudre, de manière explicite, le manque de matériel de lecture locale en langue française, et de façon implicite, le traitement des difficultés découvertes dans les relations interpersonnelles de l’enfance dans les cours de FLE. On conclut que l’écriture créative des textes littéraires de la part de futurs enseignants en la langue étrangère cible, véhicule la transformation des enseignants, emprunteurs des manuels didactiques importés, pour devenir ces professeurs qui réfléchissent leur contexte national.
Mots-clés
Formation enseignants de langues, expérience pédagogique, enseignement FLE enfants, création littéraire, littérature
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