Experiências pedagógicas e desenho de fábulas na formação de futuros professores
- Vitalia Pachón Achury
Resumo
Este artigo descreve as etapas de criação de fábulas de futuros professores de FLE na Colômbia, a partir da observação de situações escolares durante o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas. Inclui-se a metodologia realizada para a análise de um corpus de vinte e dois textos criados. Isso permitiu identificar os problemas mais recorrentes nas salas de aula e sua ligação direta com o processo de escrita, levando em consideração as características do gênero fábula literária. Desta forma, contribuímos para resolver, explicitamente, a falta de material de leitura local em francês, e implicitamente, o tratamento das dificuldades descobertas nas relações interpessoais das crianças identificadas nas aulas FLE. Conclui-se que a escrita criativa de textos literários dos futuros professores de língua estrangeira transcende a transformação dos professores, tomadores de manuais didáticos importados, em professores que refletem sobre o seu contexto nacional.
Palavras-chave
Formação de professores de línguas, experiência docente, ensino FLE para crianças, criação literária, literatura
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