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Vol. 8 No. 17 (2017)
Historia de la Educación y la Pedagogía

Artículos

The Saberes Escolares Polyhedron

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7203

Published 2017-05-01

  • Dora Lilia Marín Díaz
    • ,
  • Gustavo Adolfo Parra León

Dora Lilia Marín Díaz
Universidad Pedagógica Nacional

Gustavo Adolfo Parra León
Universidad Pedagógica Nacional

Abstract

This article offers an analytical outlook of the ‘saber escolar’1 notion through elements provided by the pedagogical practice notion, understood as a governance practice, according to the approach suggested by Michel Foucault in his courses in the Collège of France between 1978 and 1984. This perspective arises from reflections and results derived of a research entitled ‘Construcción de saberes en la escuela’, conducted in IDEP, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (Institute for educational research and pedagogical development) between 2013 and 2014. Based on a description of the constitution of pedagogy in the modernity and a characterization of studies on ‘saber escolar’1, a reading method of these works through an intelligibility polyhedron is proposed. Its faces are associated with epistemologization, ethisation, politicization, esthetization thresholds. As an analytical tool, this ‘saber escolar’ polyhedron allows the exploration of a possible field of study and a positioning in front of some ways of contemporary pedagogical government, related to the emphasis on learning.

Keywords

teaching and training, pedagogy, school, philosophy of education

PDF (Español)

Author Biography

Dora Lilia Marín Díaz

Doctora en Educación (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, 2013) Profesora Universidad Pedagógica Nacional Proyecto de Investigación: Construcción de saberes en la escuela Grupo de Investigación: Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica

Gustavo Adolfo Parra León

Magíster en Educación (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia, 2016) Profesor Universidad Pedagógica Nacional Construcción de saberes en la escuela Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia

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