O Poliedro Dos Saberes Escolares
Resumo
Este artigo oferece uma perspectiva analítica da noção de saber escolar através de elementos aportados pela noção de prática pedagógica como prática de governamento, no sentido proposto por Michel Foucault nos cursos ministrados por ele no Collège de France entre 1978 e 1984. Tal perspectiva deriva das reflexões e dos resultados de uma pesquisa titulada ‘Construcción de saberes en la escuela’, desenvolvida no Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP entre 2013 e 2014. Baseada numa descrição da constituição da pedagogia na modernidade e uma caracterização dos trabalhos sobre saberes escolares, propõe-se uma leitura deles através de um poliedro de inteligibilidade, cujas facetas estão associadas com limiares de epistemologizacão, etizacão, politização e estetização. Como ferramenta analítica, o poliedro do saber escolar permite uma exploração de um possível campo de estudo e um posicionamento diante de alguns modos em que acontece o governamento pedagógico contemporâneo, relacionados com a ênfase na aprendizagem.Palavras-chave
enseñanza y formación, pedagogía, escuela, filosofía de la educación
Biografia do Autor
Dora Lilia Marín Díaz
Doctora en Educación (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, 2013) Profesora Universidad Pedagógica Nacional Proyecto de Investigación: Construcción de saberes en la escuela Grupo de Investigación: Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica
Gustavo Adolfo Parra León
Magíster en Educación (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia, 2016) Profesor Universidad Pedagógica Nacional Construcción de saberes en la escuela Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia
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