Students’ Voices about Education Quality of a Bachelor Program in Pandemic Times

Karen Dayanna Avila Martin; Ingrid Johanna Rodríguez Granados

doi:10.19053/2011835X.14558

Autores/as

Karen Dayanna Avila Martin Universidad El Bosque https://orcid.org/0000-0002-0603-1356
Ingrid Johanna Rodríguez Granados Universidad El Bosque https://orcid.org/0000-0001-8121-4008

DOI:

https://doi.org/10.19053/2011835X.14558

Palabras clave:

calidad de la educación, enseñanza superior, narración de historias, enseñanza a distancia, metodología

Resumen

Durante el 2020, el mundo vivió una serie de cuarentenas que interrumpieron el aprendizaje presencial. Este estudio buscó examinar aspectos que impactaron la calidad de la educación de un grupo de cinco futuros profesores, que pasaron del aprendizaje presencial al virtual. Seguimos un diseño de investigación narrativa-cualitativa y como instrumentos se recopilaron las narrativas y diarios de los participantes. Se concluyó que la metodología, estrategias y niveles de bienestar y salud impactaron la calidad educativa de los participantes durante el inicio de la pandemia, y se identificaron oportunidades para que el programa de licenciatura fomente mejores procesos de aprendizaje-enseñanza.

Palabras clave: calidad de la educación, enseñanza superior, narración de historias, enseñanza a distancia, metodología.

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