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Vol. 19 No. 28 (2017)
Estanislao Zuleta

ARTICULOS

The math teacher´s learning as a research field

https://doi.org/10.19053/01227238.6247

Published 2017-06-06

  • Lida Esperanza Riscanevo Espitia
    • ,
  • Alfonso Jiménez Espinosa

Lida Esperanza Riscanevo Espitia
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Alfonso Jiménez Espinosa
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Abstract

This review article presents several ways to understand the math teacher's learning through the analysis of the research focus regarding the teacher. The meaning conferred to the teacher's learning is deepened from philosophical approaches; the problems derived from the perspectives on the field; the paradigms or conceptual frameworks of teacher training and general theories of learning. The objective consists of understanding the assumptions and conjectures that determine the math teacher's learning view through their research development. Finally, it is considered the sociocultural perspective as an emerging field of research development, where the knowledge of the teacher and the process of knowing attribute new meanings to the math teacher's learning.

Keywords

Learning; math teacher; learning theories; teacher training

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Author Biography

Lida Esperanza Riscanevo Espitia

Magister en Educación, Estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación RUDE-COLOMBIA, Profesora Asistente del Programa de Licenciatura en Matemáticas, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), Integrante del Grupo de Investigación Pirámide.

Alfonso Jiménez Espinosa

PhD en Educación, Profesor Titular del Programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), director del grupo de investigación Pirámide.

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