Educação à distância durante a emergência da COVID-19. Análise da experiência dos estudantes universitários
![](https://revistas.uptc.edu.co/public/journals/16/cover_issue_802_en_US.jpg)
Resumo
Objetivo: analisar a experiência de estudantes de universidades públicas de Bogotá com o modelo de educação a distância emergencial, implantado a partir da suspensão das aulas presenciais por conta da pandemia Covid-19.
Originalidade/ contribuição: A sua abordagem, centrada nas experiências dos alunos, fornece uma riqueza de informações sobre os atores centrais do processo educativo, evidenciando algumas lacunas entre o discurso e a realidade da educação a distância.
Método: misto, pois integra informações qualitativas e quantitativas. As questões fechadas foram processadas estatisticamente e seus resultados confrontados com as informações obtidas nas questões abertas e na literatura recente sobre o assunto. Estratégias/coleta de informações: Um levantamento virtual sobre as condições de conectividade e a experiência dos alunos nesse modelo foi utilizado como instrumento básico de coleta de informações. Conclusões: As principais conclusões orientam-se em três direções: primeiro, confirma-se que a necessidade de aceder a um computador de forma permanente, com ligação à Internet de qualidade, constitui um obstáculo de difícil resolução para os alunos, o que gera frustração e desmotivação. Em segundo lugar, evidencia-se que, para os alunos, a conexão com a Internet e o ambiente doméstico são percebidos como fonte de distração que os impede de se concentrarem nos estudos. Terceiro, como consequência dos dois anteriores, a maioria dos alunos considera que a qualidade do ensino diminuiu, acredita que isso terá um impacto negativo no seu futuro profissional.
Palavras-chave
Estudantes universitários, educação a distância, educação virtual, pandemia, qualidade de educação
Biografia do Autor
Luz Angela Nuñez Espinel
Doctora en Historia de la Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia). Profesora Asistente de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Bogotá, Colombia). Miembro del grupo de investigación Simbología & Contextos. Correo electrónico:
lanunez@unicolmayor.edu.co.
Referências
- Aillaud, Andrea y Estanislao Antelo. Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2009.
- Álvarez M., Juan. “Universidades: el reto de las clases no presenciales”. La República, Lima, 12 de abril, 2020, edición digital. https://larepublica.pe/sociedad/2020/04/12/universidades-el-reto-de-las-clases-no-presenciales-ante-la-pandemia-del-coronavirus/
- Arias Ortiz, Helena y Julián Cristia. “El BID y la tecnología para mejorar el aprendizaje: ¿Cómo promover programas efectivos?”. Banco Interamericano de Desarrollo, Nota técnica n.o IDB-TN-670, julio de 2014. https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/El-BID-y-la-tecnolog%C3%ADa-para-mejorar-el-aprendizaje-%C2%BFC%C3%B3mo-promover-programas-efectivos.pdf
- Bedoya Dorado, Cristian, Guillermo Murillo Vargas y Carlos Hernán González Campo. “Gestión universitaria en tiempos de pandemia por COVID-19: análisis del sector de la educación superior en Colombia”. Estudios Gerenciales 37, n.o 159 (2021): 251-264. https://doi.org/10.18046/j.estger.2021.159.4409 DOI: https://doi.org/10.18046/j.estger.2021.159.4409
- Castells, Manuel. “La apropiación de las tecnologías. La cultura juvenil en la era digital”. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, n.o 81 (2009): 111-113.
- DANE. “Encuesta Pulso Social. Resultados séptima ronda (enero de 2021)”, febrero 25 de 2021. file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/presentacion-pulso-social-enero-2021.pdf
- Gagliardi, Victoria. “Desafíos educativos en tiempos de pandemia”. Question/Cuestión 1, n.o de mayo (2020). https://doi.org/10.24215/16696581e312. DOI: https://doi.org/10.24215/16696581e312
- García González, Andrea y Danilo Rodríguez Zapata. “Del salón al aula virtual: Las dificultades tecnológicas, económicas y de salud mental que afrontan los universitarios para el desarrollo de la educación remota en el marco de la pandemia COVID-19”. Cultura Educación y Sociedad 12, n.o 2 (2021): 205-222. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.2.2021.12 DOI: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.2.2021.12
- Gómez Velasco, Nubia Yaneth, José Rubens Lima Jardilino y Diana Marcela Pedraza Díaz. “Publicaciones científicas sobre educación en pandemia por COVID-19 y lineamientos de políticas educativas internacionales”. Revista historia de la educación latinoamericana 23, n.o 37 (2021): 185-205. https://doi.org/10.19053/01227238.12670 DOI: https://doi.org/10.19053/01227238.12670
- González-Jaimes, Norma Lilia, Adrián Alejandro Tejeda-Alcántara, Claudia Magali Espinosa-Méndez y Zeus Omar Ontiveros-Hernández. “Impacto sicológico en estudiantes universitarios mexicanos por confinamiento durante la pandemia por Covid-19”. Scielo preprints, junio (2020). https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.756 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.756
- Hodges, Charles, Stephanie Moore, Barb Lockee, Torrey Trust y Aaron Bond. “The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning”. Educause Review, 27 de marzo (2020).https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
- Hoyos Turbay, María Carolina. La era de los nativos digitales. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-Prensa/Blogs/1854:La-era-de-los-Nativos-Digitales
- Hui Toh, Siao, Pieter Coenen, Erin K. Howie y Leon M. Straker. “The associations of mobile touch screen device use with musculoskeletal symptoms and exposures: A systematic review”. PLoS One 12, n.o 8 (2017). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0181220 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0181220
- Laboratorio de Economía de la Educación (LEE). “Programas virtuales en pregrado”. Informe de Análisis Estadístico LEE, n.o 009 (18 de junio de 2020). http://economiadelaeducacion.org/docs/
- Laboratorio de Economía de la Educación (LEE). “Proyecciones de matrícula en Educación Superior”. Informe de Análisis Estadístico LEE, n.o 16 (31 de julio de 2020). https:// http://economiadelaeducacion.org/docs/
- Lovón Cueva, Marco Antonio y Sandra Amelia Cisneros Terrones. “Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de cuarentena por COVID-19: el caso de la PUCP”. Propósitos y representaciones 8, n.o especial (2020). http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588
- Llanga Vargas, Edgar, Mercy Guacho-Tixi, Carlos E. Andrade y Myriam Guacho-Tixi. “Dificultades de aprendizaje en modalidad virtual”. Polo del Conocimiento 6, n.o 8 (2021): 789-804. Doi: 10.23857/pc.v6i8.2979.
- Melo Becerra, Ligia Alba, Jorge Leonardo Rodríguez Arenas, Jorge Enrique Ramos Forero y Héctor M. Zárate Solano. “Efecto de la pandemia sobre el sistema educativo: el caso de Colombia”. Borradores de Economía, n.o 1179 (2021): 1-56. https://doi.org/10.32468/be.1179. DOI: https://doi.org/10.32468/be.1179
- Miguel Román, José Antonio. “La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos L, n.o especial (2020): 13-40. https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.95 DOI: https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.95
- Ministerio de Educación Nacional. Gobierno Nacional realiza nuevas recomendaciones de flexibilidad académica para instituciones de Educación Superior frente a la propagación del COVID-19. Comunicado del 15 de marzo de 2020. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/393946:Gobierno-
- Nacional-realiza-nuevas-recomendaciones-de-flexibilidad-academica-para-Instituciones-de-Educacion-Superior-frente-a-la-propagacion-del-COVID-19
- Ministerio de Educación Nacional. “Estadísticas de deserción en educación superior 2010 – 2020”. SPADIES 3.0, 2021. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/spadies/Informacion-Institucional/357549:Estadisticas-de-Desercion
- Ministerio de Salud y Protección Social (Minsalud). “Riesgo de coronavirus en Colombia pasó de moderado a alto”, Boletín de prensa n.o 039 de 2020. Bogotá, 2 de marzo de 2020. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Riesgo-de-coronavirus-en-Colombia-paso-de-moderado-a-alto.aspx
- Minsalud. “Minsalud y Mineducación emiten recomendaciones para entornos educativos”, Boletín de prensa n.o 054 de 2020, Bogotá, 9 de marzo de 2020. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Minsalud-y-Mineducaci%C3%B3n-emiten-recomendaciones-para-entornos-educativos.aspx
- Minsalud. “Presidente Duque declara Emergencia Sanitaria frente a COVID-19”, Boletín de prensa n.o 61 de 2020. Bogotá, 12 de marzo de 2020. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Presidente-Duque-declara-Emergencia-
- Sanitaria-frente-a-COVID-19.aspx https://doi.org/10.35292/ropj.v12i14.265 DOI: https://doi.org/10.35292/ropj.v12i14.265
- Minsalud. “Por COVID-19, se limitan eventos masivos a 50 personas”, Boletín de prensa n.o 74 de 2020. Bogotá, 16 de marzo de 2020. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Por-COVID-19-se-limitan-eventos-masivos-a-50-personas.aspx
- OMS. Alocución de apertura del director general de la OMS en la rueda de prensa sobre la COVID-19 celebrada el 11 de marzo de 2020. https://www.who.int/es/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
- Picón, María Laura. “¿Es posible la enseñanza virtual?”, Foro Educacional, n.o 34 (2020): 11-34. https://doi.org/10.29344/07180772.34.2357 DOI: https://doi.org/10.29344/07180772.34.2357
- Prensky Marc. “Digital natives, digital immigrants”. On the Horizon 9, n.o 5 (2001). https://doi.org/10.1108/10748120110424816 DOI: https://doi.org/10.1108/10748120110424816
- Prensky, Marc. “Digital natives, digital immigrants. Part two: Do they really think differently?”. On the Horizon 9, n.o 6 (2001). https://doi.org/10.1108/10748120110424843 DOI: https://doi.org/10.1108/10748120110424843
- Ramírez Restrepo, Luis Miguel. “Alteraciones orgánicas y funcionales ocasionadas por el uso excesivo de pantallas de visualización de datos”. Archivos de Medicina 15, n.o 2 (2015): 326-342. https://doi.org/10.30554/archmed.15.2.673.2015 DOI: https://doi.org/10.30554/archmed.15.2.673.2015
- Ramos Torres, Débora. “Coronateaching ¿síndrome o nueva oportunidad para la reflexión?”. Boletín Proyecciones UNESCO-IESALC, julio (2020). https://www.iesalc.unesco.org/2020/07/02/coronateaching-sindrome-o-nueva-oportunidad-para-la-reflexion-i-ii/
- SNIES-MEN. Información Nacional 2010-2019. Educación Superior. Documento electrónico, Bogotá, 2020. https://snies.mineducacion.gov.co/portal/
- Santacoloma, Guillermo y Manuel Barbosa. “Inmersión de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior”. En La experiencia: requisito para la visibilidad, la divulgación y el impacto de la investigación – Tomo 1, editado por Juan Alberto Blanco. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2018, 40-55.
- Valdivieso, Margoth, Víctor Burbano y Ángela Burbano. “Percepción de estudiantes universitarios colombianos sobre el efecto del confinamiento por coronavirus, y su rendimiento académico”. Revista Espacios 41, n.o 42 (2020): 269-281. DOI: 10.48082/espacios-a20v41n42p23 DOI: https://doi.org/10.48082/espacios-a20v41n42p23