Redes de conhecimento na transformação do processo de ensino e aprendizagem no Colégio de Formação de Professores
- Patrick Yovany Cañón Núñez
, - Hasly Yanneth García
Resumo
Objetivo: Demonstrar as transformações no processo de ensino e aprendizagem a partir da implementação de redes de conhecimento entre professores e alunos da Escola Normal Superior Maria Auxiliadora de Villapinzón da I.E.D.
Originalidade/contribuição: A contribuição inovadora baseia-se na manifestação de redes de conhecimento como uma estratégia pedagógica benéfica para a comunidade educativa, ligando alternativas na implementação das TIC, sugerindo uma hibridização para a gestão destas ferramentas na educação.
Método: baseia-se no paradigma interpretativo, através de uma leitura permanente e auto-reflexiva da realidade através da abordagem qualitativa, utilizando o método de investigação de acção e conseguindo a recolha de informação, onde participaram 457 actores da comunidade educativa, que deram o apoio para a implementação de redes de conhecimento no Normal.
Estratégias/coleta de informações: inquéritos, formulários de empréstimo e fotografias foram administrados para recolher pontos de vista, necessidades e reflexões sobre os efeitos da pandemia no ensino e na aprendizagem, fornecendo provas de resultados analisados com base na reflexão e repensando a prática.
Conclusões: A necessidade de uma meta-educação baseada na flexibilidade, criticidade, autonomia, auto-regulação, juntamente com a contextualização social do indivíduo.
Palavras-chave
Transformação, redes de conhecimento, ensino, aprendizagem
Biografia do Autor
Patrick Yovany Cañón Núñez
Especialista en informática para la docencia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Instituto Técnico Comercial de Capellanía. patrickc.nunez@itcc.edu.co
Hasly Yanneth García
Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. I. E. D. Escuela Normal Superior María Auxiliadora. hygcastillo@gmail.com
Referências
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