Rôle des marqueurs discursifs dans la compréhension lectrice
- Ligia Ochoa Sierra
, - María Mercedes Hernández
Résumé
Cet article est le résultat d'une étude dont l'objectif était de déterminer si l'absence de marqueurs discursifs — structurateurs d'information et connecteurs — affecte le niveau de compréhension lectrice. Pour cela, une expérience a été mise en œuvre avec des étudiants du premier semestre de divers programmes académiques d'une université publique colombienne en utilisant une approche quantitative-descriptive avec une conception quasi-expérimentale, à travers un test de compréhension lectrice avec un groupe témoin et un groupe expérimental. Le groupe expérimental a reçu le texte sans les marqueurs. Les données ont été analysées à la lumière d'un test statistique de l'hypothèse de recherche. Les résultats ont mis en évidence que la présence -ou l'absence- de cette classe de marqueurs n'affecte pas le traitement de l’information littérale ou inférentielle du texte ; cependant, elle (leur présence) le fait en rapport au traitement métalinguistique du texte, ce qui implique un niveau d'abstraction plus élevé de la part du lecteur.
Mots-clés
compréhension écrite, connecteurs, structurateurs d'information, compétences métalinguistiques, marqueurs discursifs
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