The Processes of English Teacher Training in the Global Context

Authors

  • Astrid Ramírez Valencia universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Lucía Bustamante Vélez UPTC
  • Magnolia Ramírez Valencia Universidad Distrital

DOI:

https://doi.org/10.19053/0121053X.n33.2019.7217

Keywords:

training process, teacher, globalization

Abstract

The article presents a discussion about the training process expected to be received by the future English teacher, from the perspective of the globalization, showing the demands and challenges imposed by this new condition. It shows an outline about the pedagogical implications of this event and the theoretical references that support the relationship between globalization, the characterization of this new teacher and the demands imposed by this condition, to his/her training process. The methodological process is based on the theoretical reflection of these considerations. As a result, it raises some guidelines to be taken into account in the process of training an English teacher in the global context

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Author Biographies

Lucía Bustamante Vélez, UPTC

Comunicadora Social-Periodista; Especialista en Didáctica Universitaria; Magíster en Educación, Universidad de Antioquia; Doctora en Lenguaje y Cultura, Uptc; integrante del grupo de investigación Corporación “Si Mañana Despierto” para la Creación e Investigación de la Literatura y las Artes; docente de la Escuela de Idiomas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

Magnolia Ramírez Valencia, Universidad Distrital

Magister en Comunicación, Educación y  Literatura. Licenciada en Ciencias de la Educación especialidad en Lingüística y Literatura con especialización en Pedagogía de la Lengua Escrita,. Universidad Distrital.

 

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Published

2019-02-09

How to Cite

Ramírez Valencia, A., Bustamante Vélez, L., & Ramírez Valencia, M. (2019). The Processes of English Teacher Training in the Global Context. Cuadernos De Lingüística Hispánica, (33), 153–168. https://doi.org/10.19053/0121053X.n33.2019.7217

Issue

Section

Language pedagogy

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