Les processus de formation de l’enseignant d’anglaisdans un contexte mondial
Résumé
L’article présente une discussion par rapport au processus de formation que l’enseignant d’anglais est censé de recevoir, à la lumière du phénomène de la mondialisation, avec les exigences et les défis imposés par cette nouvelle condition. L’article expose également une exquise par rapport aux implications pédagogiques de ce phénomène et les référents théoriques qui supportent le rapport entre la mondialisation, la caractérisation de ce nouvel enseignant et les exigences qui lui impose cette nouvelle condition à son processus de formation. Le processus méthodologique est fondé sur la réflexion théorique de ces considérations. Comme résultat, on aborde quelques lignes directrices à considérer dans le processus de formation d’un enseignant dans le contexte mondialMots-clés
processus du formation, enseignant, mondialisation
Biographie de l'auteur
Lucía Bustamante Vélez
Comunicadora Social-Periodista; Especialista en Didáctica Universitaria; Magíster en Educación, Universidad de Antioquia; Doctora en Lenguaje y Cultura, Uptc; integrante del grupo de investigación Corporación “Si Mañana Despierto” para la Creación e Investigación de la Literatura y las Artes; docente de la Escuela de Idiomas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Magnolia Ramírez Valencia
Magister en Comunicación, Educación y Literatura. Licenciada en Ciencias de la Educación especialidad en Lingüística y Literatura con especialización en Pedagogía de la Lengua Escrita,. Universidad Distrital.
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