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n. 40 (2022)
Publicação contínua

Linguagem e sociedade

A construção de sujeitos sociais em programas de formação de línguas estrangeiras: desafios e oportunidades

https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.15118

Publicado 2023-01-27

  • Bertha Ramos Holguín
    • ,
  • Jahir Aguirre Morales

Bertha Ramos Holguín
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia

Jahir Aguirre Morales
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia

Resumo

Este artigo relata os resultados parciais de um projeto de pesquisa cujo objetivo é interpretar a maneira como os atores sociais dos programas de Licenciatura em Línguas Estrangeiras compreendem os significados da educação. Portanto, este artigo é uma primeira tentativa de entender que os programas de formação de professores de inglês têm sido concebidos a partir de modelos econômicos que focam na construção de habilidades relacionadas ao conhecimento da disciplina, ao invés de proporcionar espaços que fortaleçam a construção de sujeitos sociais. Concluímos que para os programas de formação de professores de inglês é necessário focar no que permite aos futuros professores tomar consciência de suas interculturalidades para se tornarem sujeitos sociais. Isso requer que os futuros professores se envolvam com suas comunidades, avaliem criticamente o material que usam e compreendam seus contextos locais.

Palavras-chave

sujeitos, interculturalidade, professores em formação, ensino de inglês

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