Uso de estratégias metacognitivas para a compreensão textual
- Ángela Elvinia Muñoz-Muñoz
, - Myriam Ocaña de Castro
Resumo
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo principal centrou-se em orientar a implementação de estratégias metacognitivas para melhorar a compreensão leitora e, em especial, de inferências em textos expositivos, mediante uma intervenção pedagógica apoiada em três processos: antes, durante e depois da leitura. A metodologia utilizada foi do tipo pré-experimental, com um desenho pre test- post test, sem grupo de controle. Segundo a comparação das médias com a t-Student para amostras dependentes, com uma significação de 0,05, concluiu-se que o uso das estratégias metacognitivas influiu favoravelmente no processo leitor de estudantes de secundária, do 9° ano, de duas Instituições Educativas públicas dos municípios de Nuevo Colón e Samacá (Boyacá, Colômbia).Palavras-chave
cognição, metacognição, compreensão de leitura, estratégias metacognitivas, inferências
Biografia do Autor
Ángela Elvinia Muñoz-Muñoz
Magíster en Lingüística y Directora del Departamento de Humanidades Fundación Universitaria Juan de Castellanos.
Myriam Ocaña de Castro
Magíster en Lingüística. Docente tutora programa “Todos aprenden” Monguí, Boyacá, Colombia.
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