Correlational Study Between Temporal Processing and Reading in School Children
- Claudia Fernanda V´ásquez Arango
, - Mercedes Amparo Muñetón Ayala
Abstract
The ability to perceive temporal information in short periods is referred to as temporal processing (TP). This study aims to analyze the relationship between temporal processing and reading at an evolutionary level, throughout the cycle of primary grades 1-5. The participants were 470 boys and girls (5-13 years old). They were evaluated in 4 temporal order judgment tasks (OJT) –2 of linguistic and nonlinguistic auditory temporal processing and 2 of linguistic and non-linguistic visual temporal processing– and in reading tasks. Among the results, significant correlations were found between the general temporal processing tasks and the reading tasks, proportional to school grade, and between the temporal order judgment tasks and the majority of the reading tasks in 1st, 4th, and 5th grade. The above suggests a correspondence between the evolutionary development of temporal processing and that of reading. On the other hand, this development could be more sensitive to the beginning and end of basic education.
Keywords
reading, temporal processing, auditive, visual, linguistic
Author Biography
Claudia Fernanda V´ásquez Arango
Doctora en Lingüística, Universidad de Antioquia. Psicóloga. Profesora Universidad de Antioquia y Universidad EAFIT e Instituto Caro y Cuervo. Investigadora del Grupo de Investigación Psicolingüística y Prosodia.
Mercedes Amparo Muñetón Ayala
Doctora en Psicolingüística Experimental Aplicada, Universidad de La Laguna, Tenerife, España. Investigadora Sénior Colciencias. Profesora titular Universidad de Antioquia. Coordinadora del Grupo de Investigación Psicolingüística y Prosodia.
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