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v. 13 n. 33 (2022)
Educação em contextos rurais, perspectivas e experiências

Temática central

Intergeracionalidade e interculturalidade nas experiências de educação rural

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13144

Publicado 2022-08-16

  • Jorge Jairo Posada Escobar
    • ,
  • Sara Alejandra Carrero Romero

Jorge Jairo Posada Escobar
Universidad Pedagógica Nacional

Sara Alejandra Carrero Romero
Universidad Pedagógica Nacional

Resumo

Este artigo entrelaça as expectativas educacionais da comunidade que habita o Distrito de Riego del Sur del Tolima (DRTT) com a revisão de 8 experiências educacionais camponesas e 5 de ensino superior rural, que constituem referências para a construção de uma proposta de ensino superior rural agroecológico para o DRTT. As categorias de análise, tanto para as entrevistas realizadas com moradores locais, quanto para as experiências estudadas são interculturalidade e intergeracionalidade. São apresentados os princípios, currículos e metodologias das experiências, que estão em linha com as expectativas e contribuições dos atores locais. Estas experiências são uma referência fundamental a ter em conta, visto que se caracterizam por serem questões interculturais críticas, na medida em que transcendem a escolarização dos habitantes do campo, procuram e alcançam um diferencial e / ou uma educação própria, que responda a as necessidades, interesses e sonhos das comunidades, além de reconhecer conhecimentos ancestrais, estimulam a participação de jovens e mulheres, estão vinculados às organizações e movimentos sociais do território e alguns possuem componente étnico-cultural.

Palavras-chave

educação intercultural, educação popular, população indígena, camponeses

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