La modernización de los contenidos y métodos de enseñanza: reflexiones sobre la Escuela Nueva en Colombia
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Sección: ARTICULOS
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Ríos Beltrán, R., & Cerquera Cuellar, M. (2014). La modernización de los contenidos y métodos de enseñanza: reflexiones sobre la Escuela Nueva en Colombia. Revista Historia De La Educación Latinoamericana, 16(22), 157-172. https://doi.org/10.19053/01227238.2693
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Contenido principal del artículo
Autores
Rafael Ríos BeltránMartha Yanet Cerquera Cuellar
Resumen
La Escuela Nueva en Colombia significó la apertura hacia un proceso de modernización de los
contenidos y de reforma de los métodos de enseñanza. Desde una perspectiva histórica, el artículo
describe este proceso por medio de los métodos que mayores transformaciones operaron en los sistemas y métodos de enseñanza en el saber pedagógico colombiano durante la primera mitad del siglo XX, a saber: los Centros de Interés, del médico belga Ovidio Decroly y el Método de Proyectos derivado de la pedagogía activa del norteamericano John Dewey. Los maestros en formación y egresados de las escuelas normales hicieron uso de estos dos sistemas de enseñanza para globalizar la enseñanza y para romper con el antiguo aislamiento de las diferentes asignaturas. Sus tesis o monografías de grado constituyen un campo documental invaluable para comprender la complejidad de las prácticas de apropiación de este acontecimiento pedagógico en Colombia.
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Referencias
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