Ressignificar o Outro: configurações da Interculturalidade na formação e intervenção do trabalho social

Resumo

Intervir de modo intercultural a partir do Trabalho Social, implica aprofundar o significado que tradicionalmente se designa como o “outro”, numa disputa sobre a configuração de subjetividades, que reconheçam a diferença e tornem visível seu impacto gramatical e metodológico na configuração e na incerteza do social. A partir desta visão, o presente artigo de reflexão, produto de processos de pesquisa e docência, busca ressignificar a trajetória na compreensão do “outro” a partir da formação e intervenção do Trabalho Social, partindo da transição da Interculturalidade funcional para a Interculturalidade crítica, reconstruindo a passagem na esfera social sob perspectiva crítica, para tecer, a partir da alteridade, outras relações insurgentes entre subjetividades. A finalidade anunciada foi alcançada a partir da análise de diferentes discursos sobre o tema, a fim de explorar e desvelar os usos e abusos de poder que se gestam na interação e nos discursos sociais, os quais estão impregnados de conotações de exclusão, discriminação e dominação, que geralmente são aceitos e legitimados a partir da esfera política, de onde sua visibilidade possibilita emancipações e transformações na dinâmica social. Como conclusão, se estabelece que no Trabalho Social historicamente se tem assumido denominações conceituais que prefiguram uma imagem do outro e das relações profissionais, de modo que as tramas discursivas representam um dos recursos de pesquisa do outro, nas quais se incorporam compreensões antropológicas ligadas aos estatutos político-culturais do ocidente e leve a superar a Interculturalidade funcional em favor de uma aposta ético-política de Interculturalidade crítica.

Palavras-chave

interculturalidade, intervenção, Trabalho Social, subjetividade, teoria social

Biografia do Autor

Myriam Fernanda Torres

Docente- investigadora Programa Trabajo Social (11 años), Universidad de la Salle. Trabajadora Social, Especialista Consultoría en Familia y Redes Sociales, Magister en Docencia Universidad de la Salle. Candidata a Doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- UPTC Investigadora, y autora de publicaciones cientificas y capítulos de libro en temas relacionados con la interculturalidad y la educación superior, educación para la paz, Trabajo social familiar, ruralidad, atención psicosocial y víctimas del conflicto armado, entre otros tópicos.  

Gerardo Vélez Villafañe

Magister en Educación - Universidad Pedagógica Nacional, Estudiante de Doctorado En Educación y Sociedad, Universidad de la Salle. Docente- Investigador Universidad de la Salle. Grupo de investigación Trabajo Social, equidad y justicia social. 

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