Literacidad rural: una revisión sistemática de experiencias pedagógicas desde el enfoque sociocultural

Rober Giovanni Gelvez Caballero; Nydia María Rincón Villamizar; Daniel Villamizar Jamies

doi:10.19053/0121053X.n40.2023.14443

Authors

Rober Giovanni Gelvez Caballero Docente investigador del grupo de investigación en problemas socioeconómicos, regionales y fronterizos GIPSERF https://orcid.org/0000-0002-8431-6330
Nydia María Rincón Villamizar Universidad Francisco de Paula Santander
Daniel Villamizar Jamies Universidad Francisco de Paula Santander

DOI:

https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.14443

Keywords:

literacy, rurality, pedagogy, language, education, socio-cultural

Abstract

This documentary review on language aims to explore literacy or literate
practices in the Colombian and Latin American rural contexts. A documentary review of fifty articles published in English and Spanish in search engines such as Web of Science, Eric, and Redalyc, among others, is developed. The data was collected in a documentary matrix and textual hermeneutics was used as an interpretive method. It is structured in research at the international, Latin American, and Colombian levels, it also presents trends and horizons of literacy. It was concluded that language teaching in rural areas of the world is comprehensive and is better located in social practices, but economic, historical, and political factors do not allow it to cover the entire population.

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