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No. 40 (2022)
Continuous publication

Language and society

Rural Literacy: A Systematic Review of Pedagogical Experiences from the Sociocultural Approach

https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.14443

Published 2022-11-23

  • Róber Giovanni G´élvez Caballero
    • ,
  • Nydia María Rincón Villamizar
    • ,
  • Daniel Villamizar Jaimes

Róber Giovanni G´élvez Caballero
Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia

Nydia María Rincón Villamizar
Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia

Daniel Villamizar Jaimes
Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia

Abstract

This documentary review on language aims to explore literacy or literate practices in the Colombian and Latin American rural contexts. A documentary review of fifty articles published in English and Spanish in search engines such as Web of Science, Eric, and Redalyc, among others, is developed. The data was collected in a documentary matrix and textual hermeneutics was used as an interpretive method. It is structured in research at the international, Latin American, and Colombian levels, it also presents trends and horizons of literacy. It was concluded that language teaching in rural areas of the world is comprehensive and is better located in social practices, but economic, historical, and political factors do not allow it to cover the entire population.

Keywords

literacy, rurality, pedagogy, language, education, socio-cultural

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