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No. 43 (2024)
Publicación continua

Language pedagogy

Problems Related to the Teaching of Elementary Writing in Bogotá Schools

https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n43.2024.16658

Published 2024-04-23

  • Dixie Mabel Gallo Duarte

Dixie Mabel Gallo Duarte
Secretaría de Educación del Distrito-Universidad del Quindío

Abstract

This work aims to present the main problems that have motivated the postgraduate research of teachers who teach writing in the first grades of schools in Bogotá in recent years. For this purpose, an exploratory systematic review was carried out (Manchado et al., 2009), with the support of a search protocol, the preparation of descriptive reports and the processing of information in MAXQDA software.

Problems have been identified that derive from the persistence of canonical practices in classrooms, which, added to an efficientist-curricular perspective of learning, reduce the teaching and learning of writing to the management of a technique or the effective implementation of schooling. Finally, the importance of reorienting the teaching of writing is emphasized, taking into account the construction of meaning in texts, the creative possibilities of written expression, and children’s experiences in school learning

Keywords

Literacy, early childhood education, educational practice, teaching writing, meaning, creation, experience

ePub (Español) pdf (Español)

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