Reading and Writing Competences in Music. An Approach to their Incorporation into the School Curriculum

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19053/0121053X.n29.2017.5859

Keywords:

Reading and Writing, Music, Competences, Musical Education

Abstract

Music is a language that is able to reach all of its listeners. It emerges from the use of musical notation for its composition, and passes through a decoding process, to finally obtain an interpretation of the musical message. For this reason, it can be said that music is a non-native language, one that can be understood by anyone without needing to know its code. In this article an analysis of the concept of reading and writing competences in music is proposed, locating it specifically in the field of reading and writing in language, understanding that music uses a system of signs and codes which may be applied to the aforementioned communicative skills. As a result of this analysis, an approach to the incorporation of reading and writing competences in music is proposed for the school curriculum. This project aims at contributing to the discussion about the way musical education should be implemented in schools.

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Author Biographies

Ruth Nayibe Cárdenas Soler, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctora en Educación Musical, Universidad de Granada – España. Profesor Asociado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Grupo de Investigación CACAENTA.

Juan Diego Martínez Álvarez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Licenciado en Música, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Grupo de Investigación CACAENTA.

Roberto Cremades Andreu, Universidad Complutense de Madrid

Doctor por la Universidad de Granada con mención de Doctor Europeus. Profesor Contratado Doctor y Secretario Académico en la Universidad Complutense de Madrid – España. Grupo de Investigación HUM - 742 DEDiCA.

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Published

2017-02-16

How to Cite

Cárdenas Soler, R. N., Martínez Álvarez, J. D., & Cremades Andreu, R. (2017). Reading and Writing Competences in Music. An Approach to their Incorporation into the School Curriculum. Cuadernos De Lingüística Hispánica, (29), 181–201. https://doi.org/10.19053/0121053X.n29.2017.5859

Issue

Section

Language pedagogy

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