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Núm. 29
(enero-junio de 2017)

Pedagogía del lenguaje

Competencias de lectura y escritura en música. Una propuesta para su asimilación en el currículo escolar

https://doi.org/10.19053/0121053X.n29.2017.5859

Publicado 2017-02-16

  • Ruth Nayibe Cárdenas Soler
    • ,
  • Juan Diego Martínez Álvarez
    • ,
  • Roberto Cremades Andreu

Ruth Nayibe Cárdenas Soler
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Juan Diego Martínez Álvarez
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Roberto Cremades Andreu
Universidad Complutense de Madrid

Resumen

La música llega sin reservas a todos sus oyentes, partiendo del uso de los signos para la composición y pasando por la decodificación para llegar a la interpretación del mensaje musical. Por esta razón, se puede decir que la música es una lengua no materna, que sin conocer su código puede ser asimilada por cualquier persona. En este artículo se pretende analizar el concepto de competencias de lectura y escritura en música, situándolo específicamente en el campo de la lectura y la escritura de la lengua, entendiendo que la música se vale de signos y códigos aplicables a estas habilidades comunicativas (leer, escribir). Producto de dicho análisis se presenta, al finalizar el documento, una propuesta de estructuración de la competencia de lectura y escritura musical para un currículo escolar. Con este planteamiento se pretende aportar a la discusión sobre el deber ser de la educación musical en la escuela. 

Palabras clave

lectura y escritura, música, competencias, educación musical.

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Biografía del autor/a

Ruth Nayibe Cárdenas Soler

Doctora en Educación Musical, Universidad de Granada – España. Profesor Asociado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Grupo de Investigación CACAENTA.

Juan Diego Martínez Álvarez

Licenciado en Música, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Grupo de Investigación CACAENTA.

Roberto Cremades Andreu

Doctor por la Universidad de Granada con mención de Doctor Europeus. Profesor Contratado Doctor y Secretario Académico en la Universidad Complutense de Madrid – España. Grupo de Investigación HUM - 742 DEDiCA.

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