Politiques institutionnelles pour les communautés indigènes dans une université colombienne
- Isabel Sánchez
, - Angie Daniela Peña,
- Natalia Eugenia Puerta
Résumé
Ce travail de recherche visait à décrire et à analyser les politiques institutionnelles
d’une université publique en relation avec les besoins culturels, sociaux et linguistiques des étudiants indigènes y présents. Ainsi, elle s’est basée sur une approche qualitative encadrée dans l’étude de cas descriptive, qui a permis l’exploration du cas dans son contexte réel, en utilisant l’analyse documentaire et les entretiens semi-structurés comme outils de collecte de données. L’échantillon de l’étude était intentionnel, avec la participation de
deux étudiants indigènes avec une représentation gouvernementale du Cabildo Indígena Universitario de l’institution. En conséquence, un écart important a été constaté entre les
politiques linguistiques, d’entrée, de sortie et de retour de l’établissement et les besoins culturels, sociaux et linguistiques mis en évidence par les étudiants autochtones euxmêmes
à travers leurs expériences et leurs caractéristiques identitaires. Cette approche de recherche permet de conclure à la nécessité d’une procedure d’inclusion socioéducative réelle qui engage les processus de planification, de création et de mise en oeuvre de politiques institutionnelles garantissant la prise en compte des besoins et des
caractéristiques de l’ensemble de la population dès son entrée à l’université, en particulier ceux des étudiants autochtones en tant que population minoritaire.
Mots-clés
éducation inclusive, peuples indigènes, politiques éducatives
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