Une mise en scène: l’oralité comme performance dans la vie scolaire
Résumé
L’objectif de l’article est celui de présenter une révision des Droits Fondamentaux d’Apprentissage (DBA par son sigle en espagnol) et des Critères Fondamentaux de Compétences du Langage (EBCL par son sigle en espagnol) reliés avec l’oralité qui y est propo sée, spécifiquement de la sixième à la première (dernière année de l’école secondaire en Colombie). On ajoute à cela, une comparaison avec les propositions des auteurs dont le travail avec le discours oral a une reconnaissance au niveau national et international, et qui est lié avec l’oralité comprise comme performance . À partir de cet exercice, on propose des stratégies pédagogiques provenant des discussions et des expériences qui ont lieu avec les étudiantes du groupe d’étude Le discours à Quindio: de l’Académie à la quotidienneté (DOQAC par son sigle en espagnol), visant à explorer et à expérimenter quelques caractéristiques de l’oralité, qui sont à peine suggérées dans les DBA et les EBCL.Mots-clés
discours oral, performance, langage non verbal, lecture, écriture
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