Aprendizagem móvel para desenvolvimento profissional de professores
- Katherin Johanna Rodríguez Silva
, - Herbeth Alfonso Mendieta Ramírez,
- Martha Isabel Díaz Ramírez
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de um processo de pesquisa-ação desenvolvido em 2022 na Universidade Santo Tomás, Bogotá, Colômbia, com 36 professores, 12 professores da USTA e 24 professores-alunos da Especialização em Pedagogia e Ensino da Fundação Área Andina de Bogotá. Os participantes foram divididos em dois grupos de acordo com a formação recebida em estratégias de mobile learning, principalmente aquelas voltadas ao desenvolvimento de habilidades comunicativas em inglês. A primeira e segunda fases da investigação centraram-se no diagnóstico e desenho de estratégias pedagógicas. Estas foram direcionadas para a otimização das competências digitais dos professores que lhes permitissem atingir os objetivos de aprendizagem ao nível da sua formação em inglês; A terceira fase, ou avaliação, permitiu analisar o impacto da implementação do modelo de aprendizagem móvel, que se constituiu como uma estratégia de inovação e uma oportunidade de desenvolvimento profissional docente.
Palavras-chave
aprendizagem móvel, formação de professores, competências digitais, inovação educacional
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