L'apprentissage mobile pour l’élargissement professionnel des enseignants
- Katherin Johanna Rodríguez Silva
, - Herbeth Alfonso Mendieta Ramírez,
- Martha Isabel Díaz Ramírez
Résumé
Cet article présente les résultats d'un processus de recherche-action qui s’est déroulé en 2022 à l'Université Santo Tomás, à Bogotá, en Colombie, avec 36 enseignants, 12 enseignants USTA (Université de Santo Tomás d’Aquino) et 24 élèves-enseignants de la Spécialisation en pédagogie et enseignement de la Fondation de la Zone Andine de Bogota. Les participants ont été divisés en deux groupes en fonction de la formation reçue sur les stratégies d'apprentissage mobile, en particulier celles axées sur l’élargissement des compétences communicatives en anglais. Les première et deuxième phases de la recherche se sont focalisées sur le diagnostic et la conception de stratégies pédagogiques qui étaient orientée vers l’optimisation des compétences numériques des enseignants qui leur permettraient d'atteindre les objectifs d'apprentissage de formation en anglais. La troisième phase, ou évaluation, nous a permis d'analyser l'impact de la mise en œuvre du modèle d'apprentissage mobile, qui a été constitué comme une stratégie d'innovation et une opportunité pour le développement professionnel des enseignants.
Mots-clés
apprentissage mobile, formation des enseignants, compétences numériques, innovation pédagogique
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