Impacto da auto-regulação da aprendizagem nas competências de leitura
Resumo
Este artigo surge em um contexto social de alta vulnerabilidade, com problemas sociais e econômicos, em meio a uma emergência sanitária devido ao coronavírus SARS-CoV-2. Como metodologia, a abordagem mista é adotada para aproveitar o valor da abordagem qualitativa e quantitativa de forma descritiva. São utilizadas técnicas de coleta de dados, como questionário em escala Likert, entrevistas com grupos focais e
observação participante, aplicados a alunos do ensino médio. Os resultados permitem melhorar a mediação entre o conhecimento e os alunos com base na auto regulação em práticas de leitura com elementos como vontade, autorreflexão e motivação, pois o aprendizado de uma forma significativa implica que o aluno está ciente do seu papel; além disso, o gerenciamento de seus pensamentos, emoções e ações permite
que desenvolvam suas habilidades de leitura.
Palavras-chave
auto regulação da aprendizagem, habilidades de leitura, perspectiva volitiva de auto regulação, autorreflexão da aprendizagem, motivação intrínseca e extrínseca, estratégias de compreensão de leitura
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