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Núm. 41 (2023)
Publicación continua

Lenguaje y sociedad

La comprensión lectora en los teléfonos inteligentes, una comparación con los computadores

https://doi.org/10.19053/0121053X.n41.2023.16032

Publicado 2023-11-16

  • Andrés Cotton
    • ,
  • Pedro Benedetti
    • ,
  • Valeria Abusamra

Andrés Cotton
Universidad de Buenos Aires, Argentina

Pedro Benedetti
Universidad de Buenos Aires, Argentina

Valeria Abusamra
Universidad de Buenos Aires, Argentina

Resumen

Este estudio pretende comparar los efectos de los teléfonos inteligentes y los computadores en la comprensión lectora de textos narrativos y expositivos entre adultos de diferentes edades y niveles educativos. Para ello, se diseñó una tarea de lectura seguida de preguntas de opción múltiple y participaron 2391 voluntarios; se registraron sus niveles educativos, edades y dispositivos de lectura. De ellos, 1510 trabajaron con texto narrativo y 881 con texto expositivo. Nuestros análisis incluyeron estadística descriptiva, la prueba U de Mann-Whitney y la prueba de Kruskal-Wallis, así como regresiones simples y múltiples. Los resultados indican que, si bien los teléfonos inteligentes presentan desventajas con los textos expositivos (especialmente entre los grupos más jóvenes, de quienes generalmente se espera un mejor desempeño en estos teléfonos), tales desventajas no se observan con los textos narrativos. Además, el nivel educativo mostró un efecto significativo en todas las condiciones de lectura. En consonancia con investigaciones existentes, nuestros resultados revelan una desventaja significativa asociada a la lectura de textos expositivos en teléfonos inteligentes; en consecuencia, recomendamos emplear medios de lectura alternativos siempre que sea posible.

Palabras clave

comprensión lectora, teléfonos inteligentes, lectura en teléfonos inteligentes, lectura en pantalla, medios de lectura, tecnología y educación

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