L’attitude d’écoute, fondement de la communication et de la démocratie dans la salle de classe
Résumé
L’article cherche à rendre compte de l’attitude d’écoute des étudiantes et des en- seignants comme fondement de la communication et de la démocratie dans la salle de classe. Il présente une synthèse du diagnostic actuel de l’écoute en classe, et les référents théoriques qui soutiennent le rapport écoute-communication-démocratie. Le processus méthodologique se base sur les traditions phénoménologique et herméneutique-réflexive. Comme résultat on explique que l’acte d’écoute est une condition indispensable de l’acte pédagogique de la salle de classe, que l’écoute a engendré la dissonance et le déficit de la démocratie et l’essence de la conversation démocratiqueMots-clés
attitude d’écoute, communication pédagogique, expérience de la démo-cratie dans la salle de classe, acte d’écoute
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