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Vol. 13 Núm. 32 (2022)
Retos y oportunidades de la investigación en Educación Musical

Investigación y pedagogía

Memoria del pasado reciente en la escuela: saberes prácticos de profesores y mediaciones multimodales

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.12911

Publicado 2022-01-01

  • Juan Carlos Amador-Baquiro
    • ,
  • Diego Fernando Barragán-Giraldo
    • ,
  • Cristina Álvarez-Vargas

Juan Carlos Amador-Baquiro
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Diego Fernando Barragán-Giraldo
Universidad de La Salle

Cristina Álvarez-Vargas
Fundación Cinde

Resumen

La pedagogía de la memoria del pasado reciente es un campo epistémico cuyo objetivo es que los estudiantes lean críticamente los hechos de violencia sociopolítica ocurridos en determinadas coordenadas de tiempo y espacio, problematizados por distintos actores sociales desde el presente. Así, en este artículo se analizan el saber práctico de un grupo de docentes de colegios oficiales de Bogotá y las mediaciones multimodales que ellos implementan para la formación en memoria del pasado reciente. En un diseño cualitativo de tres fases, se evidencia cómo los profesores, desde su saber práctico, privilegian objetivos de formación relacionados con los efectos del conflicto en las víctimas, con la exclusión y la desigualdad y con la ciudadanía memorial. Asimismo, ellos implementan tres tipos de mediaciones para el desarrollo de estos objetivos de formación con sus estudiantes: la integración de lo gestual, lo corporal, lo alfabético y lo visual; la producción de piezas audiovisuales; y la articulación de lenguajes análogos y digitales, a partir de la creación de proyectos de tipo multimedial e hipermedial.

Palabras clave

memoria, pasado reciente, saber práctico, mediaciones, multimodalidad

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