Bases bibliograficas y conceptuales para el estudio de la historia de la escuela moderna de São Paulo (1912-1940)
![](https://revistas.uptc.edu.co/public/journals/16/cover_issue_935_es_ES.png)
Resumen
Objetivo: El manuscrito se preocupa por presentar algunas informaciones bibliográficas y subsidios teóricos elementales con el objetivo de contribuir a la construcción del conocimiento histórico de la praxis pedagógica de la Escuela Moderna de São Paulo, una experiencia del movimiento anarquista brasileño que se desarrolló en la ciudad brasileña de São Paulo (SP), en la primera mitad del siglo XX.
Originalidad/aporte: La pedagogía libertaria, que tuvo sus raíces en el socialismo y el anarquismo europeo, tuvo impactos en Brasil con la presencia de inmigrantes extranjeros, sin embargo, su desarrollo histórico incluyó la militancia de brasileños o extranjeros residentes en el país.
Método: Metodológicamente buscamos emprender una recuperación bibliográfica sistemática de las obras de pensadores libertarios clásicos y de aquellos autores que, en la época contemporánea, buscan analizar y reflexionar sobre el papel de la pedagogía libertaria.
Estrategias/recolección de datos: La revisión bibliográfica crítica y sistemática permitió ubicar los matices de la acción y el pensamiento libertario que se manifestó educativamente, observando principios anarquistas, incluido el internacionalismo y recopilando información sobre los caminos históricos recorridos por el movimiento obrero brasileño, desde el holding del Primer Congreso Brasileño, en 1906, a los intentos de implementar escuelas obreras, libres o racionalistas, en general, desde finales del siglo XIX y, en particular, a principios del XX.
Conclusiones: El contexto histórico del surgimiento de la Escola Moderna nº 1, creada como prototipo por anarquistas en los primeros años de la década de 1910, en busca de una alternativa proletaria a las dificultades políticas, económicas y sociales que persistirían durante muchos años, no sin contratiempos, reflujos y cambios en el ámbito educativo y pedagógico.
Palabras clave
anarquismo, escola libertária, Escola Moderna de São Paulo, história da educação, João Penteado
Biografía del autor/a
Carlos Bauer
Professor Titular do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Nove de Julho (Uninove), São Paulo, Brasil.
Marcelo Luiz da Costa
Educador y coordinador pedagógica en escuelas públicas, Doctora en Ciencias Sociales, cuenta con más de 17 años de experiencia en educación básica, pedagogía social y educación superior, trabajando en las áreas de historia, ciencias sociales y formación docente. Es autor, entre otros, de Historia y resistencia de la educación libertaria en Brasil (Amazon, 2021).
Referencias
- Augusto, Acácio e Edson Passetti. Anarquismo e educação. São Paulo: Autêntica, 2008.
- Barreira, Luiz Carlos. “História e historiografia: as escritas recentes da História da Educação Brasileira (1971-1988)”, Tese Doutorado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP), 1995.
- Bauer, Carlos. Educação, terra e liberdade: princípios educacionais do MST em perspectiva histórica. São Paulo: Edições Pulsar & Xamã, 2009.
- Burke, Peter. (org.) A escrita da história: novas perspectivas, trad. de Magda Lopes. São Paulo: Editora UNESP, 1992.
- Burke, Peter. História e teoria social, tradução de Klauss Brandini Gerhardt, Roneide Venâncio Majer. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
- Cardoso, Ciro. Flamarion e Ronaldo Vainfas. Domínios da história. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
- Casalvara, Tatiana da Silva. “Práticas da educação no Brasil – a experiência da Escola Moderna em São Paulo”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade de São Paulo (FEU/SP). São Paulo, 2004.
- Diniz, Cássio, Carlos Bauer, Isabella Delcorso. “A educação na Internacional Comunista”. EccoS – Revista Científica e15894, n. 51 (2019). https://doi.org/10.5585/EccoS.n51.15894. Acesso em: 11 de dez. de 2023.
- Fortunato, Marinice da Silva. “A experiência educacional de autogestão: a escola moderna no. 1 na sua gênese”. Dissertação Mestrado em Educação – Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História e Filosofia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 1992.
- Fregoni, Olga Regina. Educação e resistência anarquista em São Paulo: a sobrevivência das práticas da educação libertária na Academia de Comércio Saldanha Marinho (1920-1945). Dissertação Mestrado em Educação – Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História e Filosofia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 2007.
- Gallo, Silvio Donizetti de Oliveira. “Educação anarquista: por uma pedagogia do risco”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP), 1990.
- Ghiraldelli Júnior, Paulo. Educação e movimento operário. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987.
- Jomini, Regina Célia Mazoni. “Uma educação para a solidariedade: contribuição ao estudo das concepções e realizações educacionais dos anarquistas na Republica Velha”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). FE/UNICAMP, 1993.
- Luizetto, Flávio Venâncio. “Presença do anarquismo no Brasil: um estudo dos episódios literário e educacional: 1900-1920”. Tese (Doutorado) FFCLH/USP, 1984.
- MORAES, J. Damiro de. A trajetória educacional anarquista na primeira república: das escolas aos centros de cultura social. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). Campinas, 1993.
- Prado, Antonio Arnoni (Org.). Libertários no Brasil: memória, lutas, cultura. São Paulo: Brasiliense, 1986.
- Rodrigues, Edgard. Anarquismo no teatro, na escola e na poesia. Rio de Janeiro: Achiamé, 1992.
- Safon, Ramón. O racionalismo combatente: Francisco Ferrer y Guardia, tradução de Plínio Augusto Coelho. São Paulo: Imaginário, 2003.
- Santos, Luciana Eliza Dos. “A trajetória Anarquista do educador João Penteado: leituras sobre educação, cultura e sociedade”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade de São Paulo (FEU/SP), 2009.
- Tragtenberg, Maurício. Francisco Ferrer e a pedagogia libertária. Educação e Sociedade. SP, Campinas: Cortez/CEDES, nº01, 1978.
- Valverde, Antonio José Romera. “Pedagogia libertária e autodidatismo”. Tese Doutorado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). Campinas, 1996.
- Warde, Mirian Jorge. “Anotações para uma historiografia da educação brasileira”. Em aberto 3, n.° 23 (1984): 1-7.