Bases bibliográficas e conceituais para o estudo da história da escola moderna de São Paulo (1912-1940)
- Carlos Bauer
, - Professor Marcelo
Resumo
Objetivo: O manuscrito se preocupa em apresentar algumas informações bibliográficas e subsídios teóricos elementares com o intuito de contribuir com a construção do conhecimento histórico da práxis pedagógicas da Escola Moderna de São Paulo, experiência do movimento anarquista brasileiro que se desenvolveu, na cidade brasileira de São Paulo (SP), na primeira metade do século XX.
Originalidade/contribuição: A pedagogia libertária, que deitou suas raízes no socialismo e no anarquismo europeus, teve impactos no Brasil com a presença de imigrantes estrangeiros, no entanto, o seu desenvolvimento histórico contou com a militância de brasileiros ou estrangeiros radicados no país.
Método: Metodologicamente procuramos empreender o resgate bibliográfico sistemático das obras dos pensadores libertários clássicos e daqueles autores que, na contemporaneidade, procuram analisar e refletir sobre o papel da pedagogia libertária.
Estratégias/coleta de dados: A revisão bibliográfica crítica e sistemática nos permitiu localizar os matizes da ação e do pensamento libertário que se manifestou educacionalmente, observando os princípios anarquistas, dentre os quais o internacionalismo e o levantamento de informações sobre os caminhos históricos percorridos pelo movimento operário brasileiro, desde a realização do Primeiro Congresso Brasileiro, de 1906, até os intentos da implantação de escolas operárias, livres ou racionalistas, em geral, desde o fim do século XIX e, em particular, no início do século XX.
Conclusões: O contexto histórico da época do surgimento da Escola Moderna n.º 1, criada pelos anarquistas como modelo e que teve à frente João Penteado, professor anarquista oriundo do interior paulistano a experiência paulista é significativo, já que neste período temos os registros da Escola Moderna n.º 1, criada como protótipo pelos anarquistas nos anos iniciais da década de 1910, em busca de uma alternativa proletária às dificuldades políticas, econômicas e sociais que haveria de perdurar por muitos anos, não sem revezes, refluxos e mudanças em designíos educacionais e pedagógicos.
Palavras-chave
anarquismo, escola libertária, Escola Moderna de São Paulo, história da educação, João Penteado
Biografia do Autor
Carlos Bauer
é licenciado e bacharel em História, pela Faculdade de Ciências Sociais, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo ? PUC-SP (1985), mestre (1992) e doutor (2001) em História, pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas ? FFLCH, da Universidade de São Paulo ? USP, realizou os estudos de pós-doutoramento, em História da Educação, na Faculdade de Educação ? FE, da Universidade Estadual de Campinas ? UNICAMP (2005).
Professor Marcelo
Educador e coordenador pedagógico em escola pública, doutor em Ciências Sociais, tem mais de 17 anos de experiência na educação básica, pedagogia social e ensino superior, atuando nas áreas da história, ciências sociais e formação de professores. É autor, entre outros, de História e resistência da educação libertária no Brasil (Amazon, 2021).
Referências
- Augusto, Acácio e Edson Passetti. Anarquismo e educação. São Paulo: Autêntica, 2008.
- Barreira, Luiz Carlos. “História e historiografia: as escritas recentes da História da Educação Brasileira (1971-1988)”, Tese Doutorado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP), 1995.
- Bauer, Carlos. Educação, terra e liberdade: princípios educacionais do MST em perspectiva histórica. São Paulo: Edições Pulsar & Xamã, 2009.
- Burke, Peter. (org.) A escrita da história: novas perspectivas, trad. de Magda Lopes. São Paulo: Editora UNESP, 1992.
- Burke, Peter. História e teoria social, tradução de Klauss Brandini Gerhardt, Roneide Venâncio Majer. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
- Cardoso, Ciro. Flamarion e Ronaldo Vainfas. Domínios da história. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
- Casalvara, Tatiana da Silva. “Práticas da educação no Brasil – a experiência da Escola Moderna em São Paulo”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade de São Paulo (FEU/SP). São Paulo, 2004.
- Diniz, Cássio, Carlos Bauer, Isabella Delcorso. “A educação na Internacional Comunista”. EccoS – Revista Científica e15894, n. 51 (2019). https://doi.org/10.5585/EccoS.n51.15894. Acesso em: 11 de dez. de 2023.
- Fortunato, Marinice da Silva. “A experiência educacional de autogestão: a escola moderna no. 1 na sua gênese”. Dissertação Mestrado em Educação – Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História e Filosofia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 1992.
- Fregoni, Olga Regina. Educação e resistência anarquista em São Paulo: a sobrevivência das práticas da educação libertária na Academia de Comércio Saldanha Marinho (1920-1945). Dissertação Mestrado em Educação – Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História e Filosofia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 2007.
- Gallo, Silvio Donizetti de Oliveira. “Educação anarquista: por uma pedagogia do risco”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP), 1990.
- Ghiraldelli Júnior, Paulo. Educação e movimento operário. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1987.
- Jomini, Regina Célia Mazoni. “Uma educação para a solidariedade: contribuição ao estudo das concepções e realizações educacionais dos anarquistas na Republica Velha”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). FE/UNICAMP, 1993.
- Luizetto, Flávio Venâncio. “Presença do anarquismo no Brasil: um estudo dos episódios literário e educacional: 1900-1920”. Tese (Doutorado) FFCLH/USP, 1984.
- MORAES, J. Damiro de. A trajetória educacional anarquista na primeira república: das escolas aos centros de cultura social. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). Campinas, 1993.
- Prado, Antonio Arnoni (Org.). Libertários no Brasil: memória, lutas, cultura. São Paulo: Brasiliense, 1986.
- Rodrigues, Edgard. Anarquismo no teatro, na escola e na poesia. Rio de Janeiro: Achiamé, 1992.
- Safon, Ramón. O racionalismo combatente: Francisco Ferrer y Guardia, tradução de Plínio Augusto Coelho. São Paulo: Imaginário, 2003.
- Santos, Luciana Eliza Dos. “A trajetória Anarquista do educador João Penteado: leituras sobre educação, cultura e sociedade”. Dissertação Mestrado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade de São Paulo (FEU/SP), 2009.
- Tragtenberg, Maurício. Francisco Ferrer e a pedagogia libertária. Educação e Sociedade. SP, Campinas: Cortez/CEDES, nº01, 1978.
- Valverde, Antonio José Romera. “Pedagogia libertária e autodidatismo”. Tese Doutorado em Educação – Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). Campinas, 1996.
- Warde, Mirian Jorge. “Anotações para uma historiografia da educação brasileira”. Em aberto 3, n.° 23 (1984): 1-7.