La complexité structurelle des textes narratifs

Résumé

Le récit est une séquence textuelle qui apparaît de manière transversale
dans les différents niveaux et cycles scolaires ; cependant, il n'existe pas d'études
qui offrent un ensemble de critères permettant de déterminer sa complexité, afin de
pouvoir échelonner de manière adéquate les textes où cette séquence prévaut. Dans cette recherche, de nature quantitative avec une approche descriptive-interprétative,
nous avons étudié les variables qui établissent la complexité structurelle inhérente à 65 textes scolaires narratifs. A cette fin, les textes ont été analysés sur la base de 20 variables appartenant aux niveaux syntaxique, sémantique et pragmatique. Les textes ont été classés par des linguistes experts en quatre niveaux de complexité.
Une analyse statistique a été appliquée pour répondre à la question centrale : quelles variables et quels critères linguistiques déterminent la complexité structurelle du
corpus analysé ? Les résultats montrent que les facteurs de quantité et de variété avec des variables principalement sémantiques et pragmatiques permettent de prédire la
complexité des textes analysés. Ces résultats enrichissent la discussion théorique sur les critères de mesure de la complexité d'un texte et peuvent constituer un apport
pour de futures recherches dans le domaine de la linguistique appliquée ainsi que dans l'enseignement.