Volume 10, No. 24.
Emociones y Educación

Table of contents

1. Emociones en la educación en Colombia, algunas reflexiones

   Lucia Herrera, Rafael Enrique Buitrago

   9-22

   • Abstract 2475
     
   • PDF (Español) 2018
     
   • HTML (Español) 126
     
   • EPUB (Español) 91
     
   • XML (Español) 105
     

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1. Emotional learning for developing emotional skills in children and adolescents

   Núria Pérez, Gemma Filella

   23-44

   • Abstract 26341
     
   • PDF (Español) 17611
     
   • HTML (Español) 632
     
   • EPUB (Español) 116
     
   • XML (Español) 302
     

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2. Emotional quotient in children and adolescents from Boyacá, Colombia: a comparative study

   Rafael Enrique Buitrago, Lucía Herrera, Ruth Nayibe Cárdenas

   45-68

   • Abstract 3237
     
   • PDF (Español) 1899
     
   • HTML (Español) 83
     
   • EPUB (Español) 92
     
   • XML (Español) 187
     

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3. A friend is a treasure: emotional intelligence, workplace social support and teacher engagement

   Natalio Extremera, Segio Mérida-López, Nicolás Sánchez-Álvarez, Cirenia Quintana-Orts, Lourdes Rey

   69-92

   • Abstract 2056
     
   • PDF (Español) 1357
     
   • HTML (Español) 52
     
   • EPUB (Español) 96
     
   • XML (Español) 16
     

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4. Values and social-emotional competencies training for teachers after a decade of innovation

   Raquel Palomera, Elena Briones, Alicia Gómez-Linares

   93-117

   • Abstract 2646
     
   • PDF (Español) 1477
     
   • HTML (Español) 64
     
   • EPUB (Español) 84
     
   • XML (Español) 59
     

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5. Teachers’ emotional training and management of their classroom atmosphere

   Amelia Barrientos, Roberto Sánchez, Amaya Arigita

   119-141

   • Abstract 2683
     
   • PDF (Español) 1736
     
   • HTML (Español) 36
     
   • EPUB (Español) 78
     
   • XML (Español) 198
     

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6. Assertive communication in teachers: diagnosis and educational proposal

   Dora Cristina Cañas, Jacqueline Hernández

   143-165

   • Abstract 9714
     
   • PDF (Español) 5176
     
   • HTML (Español) 397
     
   • EPUB (Español) 94
     
   • XML (Español) 1008
     

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7. Teachers’ socio-emotional skills: tools for peace in school

   Adriana Marien Gutiérrez-Torres, Sandra Jackeline Buitrago-Velandia

   167-192

   • Abstract 27841
     
   • PDF (Español) 12620
     
   • HTML (Español) 662
     
   • EPUB (Español) 192
     
   • XML (Español) 1783
     

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8. The teaching process through the eyes of teachers’ emotions

   John Fredy Henao, Andrés Elías Marín

   193-215

   • Abstract 1040
     
   • PDF (Español) 639
     
   • HTML (Español) 68
     
   • EPUB (Español) 35
     
   • XML (Español) 124
     

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9. Initial teacher training at a Chilean university: studying the emotional field

   Laura Sánchez

   217-242

   • Abstract 1175
     
   • PDF (Español) 782
     
   • HTML (Español) 83
     
   • EPUB (Español) 68
     
   • XML (Español) 10
     

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10. Socio-emotional skills of teachers in training and graduates of education programs

    María Alexandra Rendón

    243-270

    • Abstract 2546
      
    • PDF (Español) 1707
      
    • HTML (Español) 243
      
    • EPUB (Español) 84
      
    • XML (Español) 331
      

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11. The ups and downs of emotional intelligence enlighten utopia

    Luis Rodolfo Ibarra

    271-295

    • Abstract 846
      
    • PDF (Español) 634
      
    • HTML (Español) 28
      
    • EPUB (Español) 72
      
    • XML (Español) 92
      

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12. Emotions in physical education from the constructivist perspective: analysis of the curriculums of Spain and Chile

    Felipe Nicolás Mujica, Nelly del Carmen Orellana

    297-319

    • Abstract 2470
      
    • PDF (Español) 1367
      
    • HTML (Español) 83
      
    • EPUB (Español) 77
      
    • XML (Español) 131
      

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13. Young pregnant women from the perspective of three school physical education teachers

    Jhon Carlos Cortés, Ita Del pilar Perea

    321-339

    • Abstract 506
      
    • PDF (Español) 347
      
    • HTML (Español) 26
      
    • EPUB (Español) 58
      
    • XML (Español) 41
      

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14. High school and higher education in Colombia seen from the Saber tests perspective

    Mayerlin Castro, Jorge Vicente Ruíz

    341-366

    • Abstract 947
      
    • PDF (Español) 628
      
    • HTML (Español) 108
      
    • EPUB (Español) 74
      
    • XML (Español) 83
      

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15. The influence of coordination on the attention stability of children with different nervous system typologie

    Georgiy Georgievich Polevoy

    367-386

    • Abstract 480
      
    • PDF (Español) 319
      
    • HTML (Español) 27
      
    • EPUB (Español) 86
      
    • XML (Español) 8
      

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1. La escuela como práctica y tecnología de la pertenencia al mundo

   Jan Masschelein

   387-399

   • Abstract 1137
     
   • PDF (Español) 773
     
   • HTML (Español) 65
     
   • EPUB (Español) 87
     
   • XML (Español) 5
     

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