La enseñanza de la Independencia Americana en Colombia y España 2009-2011
Resumen
La investigación “La independencia americana en la enseñanza en Colombia y España 2009-2011”, analizó las maneras cómo el tema de la independencia americana, desde la institución educativa
y el aula escolar, (con los contenidos, mensajes, iconografía de los textos, guías procesos de enseñanza aprendizaje) originó unos imaginarios sociales en los estudiantes de educación básica primaria y secundaria (4, 5, 7 y 8 grado), que asimilaron como una nueva identidad los ideales de la nación en la región cundiboyacense de Colombia, y en los grados 2 y 4 de la Secundaria Obligatoria (conocida
como la ESO) de la Comunidad de Andalucía, España. Reconoce la historia de la educación dentro del contexto socioeducativo local, donde se delimitan los procesos de enseñanza-aprendizaje en
instituciones escolares públicas y privadas que vehiculan contenidos, mensajes, representaciones sociales e iconografía sobre el tema de la independencia americana. Se pensó en los problemas
relacionados con la producción de ideologías y de mentalidades, es decir, problemas propios del campo de las representaciones sociales. En la metodología, se utilizó la comparada con aproximación a la cartografía social. Se concluyó que los contextos socio-culturales de la institución y país conllevan a diferentes apreciaciones e interpretaciones sobre el tema de la independencia americana en los procesos de enseñanza-aprendizaje de Colombia y España.
Palabras clave
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, enseñanza, Independencia americana, imaginarios, textos escolares.
Biografía del autor/a
Diana Elvira Soto Arango
Docente titular de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación de la UNED, España, Postdoctorado del CSIC. Directora del Doctorado en Ciencias de la Educación RUDECOLOMBIA- CADE UPTC, es la Directora de los grupos de investigación Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA), categoría A de Colciencias, y la Ilustración en América Colonial (ILAC), categoría A1 de Colciencias. Actualmente es integrante de la Sala de Educación CONACES Email diana.soto@uptc.edu.co
Sandra Liliana Bernal Villate
Docente ocasional de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Doctoranda en Historia de América Latina de la universidad Pablo de Olavide – Sevilla – España e integrante del grupo de investigación HISULA. Email: sandra.bernal@uptc.edu.co
William Pacheco Vargas
Docente ocasional de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Doctor en Ciencias de la Educación. Actualmente es Director de la Escuela de Sociales e integrante del grupo de investigación HISULA. Email: william.pachecov@uptc.edu.co
Yules Alejandro Espinosa
Docente ocasional de la Universidad de Cundinamarca. Magister en Estudios Políticos del Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales “IEPRI”, de la Universidad Nacional de Colombia. Director de Postgrados de la Universidad de Cundinamarca. Integrante del grupo de investigación HISULA. Email: yaespinosa@mail.unicundi.edu.co.
Liliana Paternina Soto
Magíster en Docencia de los Idiomas, actualmente es docente de la Universidad de Cundinamarca. Integrante del grupo de investigación HISULA. Email: lpaternina@hotmail.com
Beatriz Perelló
Licenciada en filología inglesa por la universidad de alicante y maestra en educación primaria por la universidad pontificia de Salamanca. máster en español e inglés para fines específicos. Colaboradora en didáctica de la lengua inglesa en varias universidades españolas. Email: perellobeatriz@gmail.com
Referencias
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- FUENTES
- Instituciones Educativas
- Entrevistas en los colegios de España en el mes de marzo del 2010 y febrero del 2011:
- Colegio Entrepinos (grado 4 de la ESO)
- Colegio Guadalete en el Puerto de Santa María (grado 4 de la ESO)
- Colegio Tierra Llana en Huelva (grado 4 de la ESO sólo femenino)
- Colegio José Santos Gutiérrez El Cocuy
- octubre de 1991.
- Instituto de Educación Superior Gustavo Adolfo Becquer, Sevilla, Público, (grado 2 de la ESO),
- Instituto de Educación Superior Santa Aurelia, Sevilla, Público, (grado 4 de la ESO)
- Institución Educativa Escuela Normal Superior y Anexa Socha – Boyacá 07-II-2011
- Institución Educativa Técnico Agrícola De Paipa y Anexa 01 – III – 2011
- Institución Educativa Técnica Municipal Juan José Rondón y Anexa (Pantano de Vargas – Paipa) 22 – III - 2011
- Institución Educativa El Rosario (Paipa) 22 – 03– 2011
- Institución Educativa Tomas Vásquez Rodríguez (Paipa) – 12 – 04 – 2011
- Institución Educativa Armando Solano (Paipa) – 01 – 03– 2011
- Institución Educativa Fray Arturo Ayala (Paipa) – 12 – 04 – 2011
- Institución Educativa Juan Bautista María Vianney (Paipa) – 21 – 04 – 2011
- Institución Educativa Académica de Paipa 14, 20 y 21 – 06 – 2011
- Institución Educativa Tomas Vásquez Rodríguez (Paipa) – 12 – 04 – 2011
- Legislación
- Constitución Política de Colombia se publicó en la Gaceta Constitucional Número 127 del día jueves 10 de
- Decreto 1860 de 1994.Aspectos pedagógicos
- Decreto 1075, mayo de 2015 se expidió el que unifica todas las leyes y decretos en educación en Colombia
- Escuela Normal Superior Nuestra Señora del Rosario Güicán de La Sierra
- Ley 115 General de la Educación del 8 febrero de 1994.
- Ministerio de Educación y Ciencia (2007): Boletín Oficial del Estado Español, Real Decreto 1467 de 2 de noviembre, por el cual se estructura el bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, número 266, 45381-45477
- Ministerio de Educación y Ciencia de España. “Enseñanza Superior Obligatoria”. [en línea]. [España]. http://www.mec.es/educacion/que-estudiar/educacion-secundaria-obligatoria.html. (consultado 30 enero de 2015)
- Ministerio de Educación y Ciencia (2007): Boletín Oficial del Estado Español, Real Decreto 1631 de 29 de diciembre, por el cual se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Superior Obligatoria, número 5, pp. 667-773.
- Plan Decenal de educación, 1995 al 2005, se rigió por la Ley 115 del 8 de febrero 1994.
- Resolución 2343 del 5 junio de 1996 (logros curriculares).