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Vol. 13 Núm. 35 (2022)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Factores intrínsecos a la sobrecarga laboral en el estrés del profesorado

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14152

Publicado 2022-12-30

  • Oscar Jardey Suárez
    • ,
  • Lilian Daniela Suárez-Riveros
    • ,
  • Julio del Carmen Lizarazo-Osorio

Oscar Jardey Suárez
Universidad Autónoma de Colombia

Lilian Daniela Suárez-Riveros
Universidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

Julio del Carmen Lizarazo-Osorio
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumen

El objetivo de este estudio fue encontrar los factores intrínsecos al estrés laboral del profesorado activo en Colombia, México y Perú, distintos a la sobrecarga laboral (SL). Además, buscó establecer, con un modelo no supervisado, cómo los factores identificados predicen la SL. El enfoque fue principalmente cuantitativo, apoyado en el análisis de componentes principales y en la regresión lineal por introducción para construir el modelo. El instrumento indagó las categorías: emociones laborales, demandas laborales, recursos laborales, burnout y recursos tecnológicos para la actividad laboral. Los resultados muestran un alfa global de 0,856. Se obtuvieron diez factores intrínsecos que explican el 71,331 % de la varianza, de los cuales, seis contribuyen a predecir la SL: trabajo en casa, apoyo social, resiliencia didáctica tecnológica, motivación del estudiante, autocontrol emocional e incertidumbre laboral. A manera de conclusión, se encontró que el profesorado tuvo la capacidad resiliente tecnológica y didáctica, que le permitió adaptarse a la presencialidad remota; y que el trabajo colaborativo entre docentes contribuye a disminuir el estrés académico por SL. No obstante, la incertidumbre laboral incide en la SL.

Palabras clave

estrés mental, profesión docente, pandemia, factores psicológicos

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