Publicado: 2022-04-29

Artículos de Investigación

Estilos de aprendizaje y metacognición en la Práctica Profesional
Learning styles and metacognition in the Professional Practice of students

Verónica Ariela Barría Jeréz, Ricel Martínez Sierra , Hernán Robledo Nakagawa

Vistas de resúmen 64 | Vistas de PDF 64 | pp. e14460

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14460

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Investigación y pedagogía

Formación docente: vínculo entre el rendimiento académico y el éxito en las prácticas profesionales
Teacher Training: The Link Between Academic Performance and Success in Professional Practice

José González-Campos, Juan Aspeé-Chacón, Yudi Herrera-Núñez, Fabián Araya Palacios

Vistas de resúmen 48 | Vistas de PDF 26 | pp. e14096

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14096

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La construcción del Plan educativo individualizado intermediado por el NAPNE: caminos hacia la inclusión
Designing the Individualized Educational Plan mediated by the NAPNE: pathways to inclusion

Ana Leila de Melo Soares, Paulo Ivo Silva de Medeiros

Vistas de resúmen 74 | Vistas de PDF 34 | pp. e14385

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14385

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Ludosofía: el arte de vivir en plenitud
Ludosophy: the art of living in plenitude

Diana Ximena Mora Vanegas, Maria Teresa Suárez Vaca

Vistas de resúmen 56 | Vistas de PDF 65 | pp. e14611

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14611

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Human capital and modernization project of the Colombian university system, second half of the 20th century
Human capital and modernization project of the Colombian university system, second half of the 20th century

Oscar Pulido-Cortés, Oscar Orlado Espinel, Olga Yaneth Acuña

Vistas de resúmen 202 | Vistas de PDF 160 | pp. e14275

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14275

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Validación de un instrumento de creencias sobre las ciencias naturales escolares en educación primaria
Validation of an instrument of beliefs about school natural sciences in primary education

Barinas Prieto Gloria Viviana , Florentina Cañada Cañada , Emilio Costillo Borrego , Elías Francisco Amórtegui Cedeño

Vistas de resúmen 22 | Vistas de PDF 23 | pp. e14147

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14147

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De la didáctica de las disciplinas a la didáctica comparada: trayectoria de un campo
From didactics of disciplines to comparative didactics: the development of a field

Armando Zambrano Leal

Vistas de resúmen 46 | Vistas de PDF 85 | pp. e14391

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14391

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Coconstrucción de un sistema de evaluación por competencias y resultados de aprendizaje en educación superior
Co-construction of a system of assessment based on competencies and learning outcomes in higher education

Yury Arenis Olarte-Arias, Jessica Alejandra Ruiz-Ramirez, Leonardo David Glasserman-Morales

Vistas de resúmen 24 | Vistas de PDF 27 | pp. e14676

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14676

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Perspectivas del profesorado sobre la educación ambiental en un contexto escolar urbano
Teachers’ perspectives on environmental education in an urban school context

Ángela Victoria Vera-Márquez, Luisa Fernanda Ramírez, Juan Manuel Olivella Ospina

Vistas de resúmen 43 | Vistas de PDF 27 | pp. e14312

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14312

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Aprender a aprender en la virtualidad: experiencias estudiantiles durante la pandemia por covid-19
Learning how to learn in the virtual world: student experiences during the covid-19 pandemic

Lourdes Barbey, Chiara María Cavallo, Natalia Monjelat

Vistas de resúmen 169 | Vistas de PDF 45 | pp. e14547

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14547

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Factores intrínsecos a la sobrecarga laboral en el estrés del profesorado
Factors intrinsic to work overload in teacher stress

Oscar Jardey Suárez , Lilian Daniela Suárez-Riveros, Julio del Carmen Lizarazo-Osorio

Vistas de resúmen 28 | Vistas de PDF 91 | pp. e14152

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14152

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Talleres de formación: una propuesta para alcanzar la aproximación al cambio conceptual
Training workshops: a proposal for reaching the approach to conceptual change

Daniel Eduardo Méndez Mercado, Nohemí Díaz Vega , Luis Carlos Pacheco Lora

Vistas de resúmen 51 | Vistas de PDF 24 | pp. e14438

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14438

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Configuraciones de alteridad en prácticas pedagógicas de segundas lenguas —español e inglés— en Colombia
Configurations of alterity in second language—Spanish and English—pedagogical practices in Colombia

Vanessa Solano Cohen, Ferney Cruz Arcila , Sandra Ximena Bonilla Medina

Vistas de resúmen 12 | Vistas de PDF 9 | pp. e14712

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14712

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