Ir para o menu de navegação principal Ir para o conteúdo principal Ir para o rodapé

v. 15 n. 41 (2024)
Desarrollo, cognición y educación en la era digital: Retos y oportunidades para la formación de estudiantes y sociedades del siglo XXI más justas y equitativas

Temática central

Julgamento Moral em Crianças: um Instrumento de Avaliação em Formato Multimídia

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n41.2024.16745

Publicado 2024-08-14

  • Mônica Franciele da Silva
    • ,
  • Antonio Roazzi

Mônica Franciele da Silva
Universidade Federal de Pernambuco

Antonio Roazzi
Universidade Federal de Pernambuco image/svg+xml

Resumo

O Julgamento Moral consiste na avaliação positiva ou negativa da conduta de outrem. Este estudo visou a construção e aplicação de histórias estímulo em formato multimídia para avaliação do Julgamento Moral de crianças sobre: a qualidade de ações bem e mal intencionadas e justiça da conduta materna. Para alcançar esse objetivo, dividiu-se o percurso metodológico em duas etapas: 1) processo de construção das histórias estímulo, com importantes diferenciais, como: intenções explícitas dos personagens, consequências dos atos de semelhantes gravidades, inserção de uma figura materna, etc.; 2) aplicação do instrumento em uma amostra de 33 crianças, com idades entre 4 e 11 anos, residentes em Recife-PE. Os resultados indicaram que crianças a partir dos 4 anos de idade são capazes de realizar julgamentos pautados nas intenções explícitas dos agentes, indicando autonomia precoce. Em contrapartida, identificou se julgamentos de crianças acima dos 8 anos de idade pautados nas consequências dos atos ou nas reações da figura materna das vinhetas, possivelmente ancoradas no estágio de heteronomia. Dessarte, o instrumento mostrou-se adequado para identificar os aspectos que guiam os julgamentos morais de crianças em idade escolar.

Palavras-chave

desenvolvimento moral, avaliação, crianças em idade escolar

PDF HTML EPUB

Referências

  1. Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E. & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  2. Andrade, J. M., & Valentini, F. (2018). Diretrizes para a Construção de Testes Psicológicos: a Resolução CFP nº 009/2018 em Destaque. Psicologia: Ciência e Profissão, 38, 28-39. https://doi.org/10.1590/1982-3703000208890 DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703000208890
  3. Armsby, R. E. (1971). A reexamination of the Development of moral judgments in children. Child Development, 42, 1241-1248. https://doi.org/10.2307/1127807 DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1971.tb02017.x
  4. Barrios, A., & Branco, A. U. (2021). Desenvolvimento moral na educação infantil: um estudo cultural construtivista. Educação, Porto Alegre, 44(2), 1-14. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2021.2.32874 DOI: https://doi.org/10.15448/1987-2582.2021.2.32874
  5. Berg-Cross, L. G. (1975). Intentionality, degree of damage, and moral judgments. Child Development, 46, 970-974. https://doi.org/10.2307/1128406 DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1975.tb04046.x
  6. Branco, A. U. (2018). Values, education and human development: the major role of social interactions’ quality within classroom cultural context. In: Branco, A. U.; Lopes-De-Oliveira, M. C. (Orgs.). Alterity, values and socialization: human development within educational contexts (p. 31-50). Cham, Suíça: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-70506-4_2
  7. Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação (MEC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em: 31 julho 2023.
  8. Cingel, D. P, & Krcmar, M. (2017). Prosocial Television, Preschool Children’s Moral Judgments, and Moral Reasoning: The Role of Social Moral Intuitions and Perspective-Taking. Communication Research, 46, 355-374. https://doi.org/10.1177/0093650217733846 DOI: https://doi.org/10.1177/0093650217733846
  9. Dahl, A., & Killen, M. (2018). Moral reasoning: theory and research in developmental Science. In J. T. Wixted, & S. Ghetti (Eds.), The Stevens’ Handbook of Experimental Psychology and Cognitive Neuroscience (4th ed., pp. 323-353). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119170174.epcn410 DOI: https://doi.org/10.1002/9781119170174.epcn410
  10. Elkind, D., & Dabek, R. F. (1977). Personal injury and property damage in the moral judgments of children. Child Development, 48,518-522. https://doi.org/10.2307/1128648 DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1977.tb01192.x
  11. França, D. X., & Monteiro, M. B. (2013). Social norms and the expression of prejudice: the development of racism aversive in childhood. European Journal of Social Psychology, 43, 263-271. https://doi.org/10.1002/ejsp.1965 DOI: https://doi.org/10.1002/ejsp.1965
  12. Hakkaraine, P., & Bredikyte, M. (2018). The program of developmental (narrative) play pedagogy. In: Fleer, M.; Oers, B. V. (Orgs.). International handbook of early childhood education. Vol. II (p. 1041-1058). Dordrecht, The Netherlands: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-024-0927-7_53
  13. Heider, F. (1958). The Psychology of Interpersonal Relations. John Wiley & Sons. DOI: https://doi.org/10.1037/10628-000
  14. Johnston, M., & Saltztein, H. D. (2016). “That’s Not Fair!” Children’s Judgments of Maternal Fairness and Good/Bad Intentions. Journal of Social, Behavioral, and Health Sciences, 10(1), 82–92. https://doi.org/10.5590/JSBHS.2016.10.1.09 DOI: https://doi.org/10.5590/JSBHS.2016.10.1.09
  15. Kawashima, R. A., Martins, R. A., & Bataglia, P. U. R. (2015). Histórias e dilemas morais com crianças: instrumento para pesquisadores e educadores. Interfaces da Educação, 6(1), 211-230. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v6i16.439 DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v6i16.439
  16. La Taille, Y. (2006). Moral e ética: dimensões intelectuais e afetivas. Artmed.
  17. Loos, H., Ferreira, S. P. A., & Vasconcelos, F. C. (1999). Julgamento Moral: estudo comparativo entre crianças institucionalizadas e crianças de comunidade de baixa renda com relação à emergência do sentimento de culpa. Psicologia: Reflexão & Critica, 12(1), 47-70. https://doi.org/10.1590/S0102-79721999000100004 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79721999000100004
  18. Martins, R. A. (1986). Intenção e Consequência no Julgamento Moral [Dissertação de Mestrado, Instituto Superior de Estudos e Pesquisas Psicossociais do Rio de Janeiro].
  19. Martins, R. A. (1988). Intenção e consequência no Julgamento Moral. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 40(1), 58-68.
  20. Ministério da Educação. (2009). Práticas Cotidianas na Educação Infantil: Bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. Secretaria de Educação Básica.
  21. Morgan, B., & Fowers, B. (2021). Empathy and authenticity online: The roles of moral identity, moral disengagement, and parenting style. Journal of Personality, 00, 1-20. https://doi. org/10.1111/jopy.12661
  22. Oliveira, T. A. (2017). Jogos de Regras: instrumento pedagógico para ensino de ética pela prática de virtudes na educação física escolar [Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro].
  23. Pasquali, L. (2013). Psicometria: Teoria dos testes na psicologia e na educação (5 ed). Vozes.
  24. Piaget, J. (1977). O juízo moral na criança. Mestre Jou. (Trabalho original publicado em 1932).
  25. Roazzi, A., Dias, M. G. B. B., & Silva, A. R. (2000). O juízo moral da criança com relação aos transgressores e às vítimas de injustiças: estudo em crianças de diferentes meios socioculturais. Temas em Psicologia da SBP, 8(1), 21-34. ISSN 1413-389X.
  26. Rodrigues, M. L., & Bataglia, P. U. R. (2022). Desenvolvimento moral no ambiente escolar. Revista Retratos da Escola, 16 (35), 549-570. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v16i35.1298galvao DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v16i35.1298
  27. Silva, K. da C. (2014). Normas sociais e expressões do racismo em crianças. [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Sergipe.]
  28. Silva, M. E. F., & Martins, R. A. (2022). O desenvolvimento moral segundo Piaget, Kolberg, Rest, Turiel, Gilligan e Lind: limites e potencialidades das principais teorias em Psicologia Moral. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 14(2), 42-86. https://doi.org/10.36311/1984-1655.2022.v14.n2.p42-86 DOI: https://doi.org/10.36311/1984-1655.2022.v14.n2.p42-86
  29. Stein, N. L., & Glenn, C. (1979). An Analysis of Story Comprehension in Elementary School Children. In F. Freedle (Ed.), New Directions in Discourse Processing (Vol. 2, pp. 53-120). Ablex.
  30. Strauß, S., & Bondü, R. (2021). Links between justice sensitivity and moral reasoning, moral emotions, and moral identity in middle childhood. Child Development, 93(2), 372-387. https://doi.org/10.1111/cdev.13684 DOI: https://doi.org/10.1111/cdev.13684
  31. Strauß, S., Bondü, R., & Roth, F. (2020). Justice sensitivity in middle childhood: Measurement and location in the temperamental and social skills space. Journal of Personality Assessment, 103(4), 476–488. https://doi.org/10.1080/00223891.2020.1753754 DOI: https://doi.org/10.1080/00223891.2020.1753754
  32. Tan, W. N., & Yasin, M. (2020). Parents’ roles and parenting styles on shaping children’s morality. Universal Journal of Educational Research, 8(3C), 70-76. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081608 DOI: https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081608

Downloads

Não há dados estatísticos.

Artigos Semelhantes

<< < 6 7 8 9 10 11 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.