Prácticas escolares en el Colegio Americano: un enfoque en la cultura material

Resumen

Este artículo aborda las prácticas escolares y la cultura material de la escuela en Belém do Pará, a finales del siglo XIX. El objetivo es analizar cómo se configuraron la cultura material y las prácticas escolares en el Colégio Americano, ideado por José Veríssimo entre 1884 y 1890. Se usa como fuente la obra Noticia Geral sobre o Collegio Americano. Se utilizó la metodología histórico-hermenéutica. Al analizar la cultura material de la escuela, se tiene como horizonte la percepción de sus vínculos con el contexto histórico, cultural y social en el que se generó un nuevo modelo de educación que destacaba la civilidad, la nación y la moral. Por consiguiente, dichos artefactos no eran simples objetos, sino que revelaron las relaciones conflictivas o pacíficas de aquel contexto, e incluso las prácticas escolares de la institución. Se observa que el uso y la descripción de los objetos dispuestos en la estructura del Colégio Americano, para su creador, tenían el objetivo de establecer y mantener normas que debían formar hombres disciplinados, que se vincularan directamente con el propósito de la educación física, moral y cívica de los estudiantes.

Palabras clave

historia de la educación, prácticas escolares, cultura escolar, cultura material

Biografía del autor/a

Marlucy do Socorro Aragão de Sousa

DOUTORANDA em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, PPGED/ ICED/UFPA. MESTRADO em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, PPGED/ ICED/UFPA, na linha de pesquisa Educação, Cultura e Sociedade. Vinculada ao Grupo de Pesquisa "José Veríssimo e o Pensamento Educacional Latino-americano".ESPECIALISTA EM GESTÃO ESCOLAR pela Universidade Estadual do Pará- UEPA. Possui graduação em PEDAGOGIA- CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO pela Universidade da Amazônia - UNAMA(2003). Atualmente é Especialista em Educação e Professora das séries iniciais na E.E.E.F.ARIRI. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Supervisão Escolar, Docência nas séries iniciais e Docência no Ensino Superior.

Jacqueline Tatiane da Silva Guimaraes

Assistente Social, Mestre em Serviço Social e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará. Atualmente, é colaboradora do Projeto de Pesquisa "A HISTÓRIA DO INSTITUTO DE PROTEÇÃO E ASSISTÊNCIA A INFÂNCIA DO PARÁ (1912-1934): significados e sentidos das ações do médico Ophir Loyola nos cuidados com a criança" e é professor adjunta da Faculdade de Serviço Social da Ufpa Campus de Breves. Tem se dedicado às pesquisas sobre a história da infância da Amazônia Paraense e sobre Educação e Direitos Humanos.

César Augusto Castro

Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988), mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006) e pela Universidade do Porto (2011). Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão integrando os Programas de Pós-graduação em Educação e o Curso de Biblioteconomia. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará Representante na Região Nordeste da Sociedade Brasileira de História da Educação. Coordenador do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras (NEDHEL). Desenvolve estudos e pesquisa sobre História da Educação, História do Livro e da Leitura e História das Bibliotecas e da Biblioteconomia. Pesquisador Produtividade do CNPq.

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