¡Hay que defender la escuela!

Visitas Artículo 296 | Visitas PDF 271

Educación indígena Kamëntzá. Crianza, pensamiento, escucha
Kamëntzá indigenous education. Upbringing, thought, listening

15 - 40

Visitas Artículo 361 | Visitas PDF 225

Consideraciones teórico-metodológicas del mito como vía de comprensión e integración cultural
Theoretical and methodological considerations of myth as a way of understanding and integrating culture

41-74

Visitas Artículo 324 | Visitas PDF 192

Percepción de las bases curriculares de la educación básica multigrado en la Araucanía, Chile

75-95

Visitas Artículo 535 | Visitas PDF 225

El testimonio de las víctimas como recurso pedagógico. Aportaciones para el posconflicto colombiano
Victims’ testimony as pedagogical resource. Contributions for colombian post-conflict

97-118

Visitas Artículo 304 | Visitas PDF 217

Ciudad y educación: persistencias, transformaciones y correspondencias de un vínculo inmanente
Cities and education: the persistence, transformations, and correlations of an immanent link

119-141

Visitas Artículo 307 | Visitas PDF 196

Dificultades en integración sensorial, afectividad y conducta en estudiantes de una escuela pública
Difficulties in sensory integration, affectivity, and behavior among students from a public school

143 - 165

Visitas Artículo 1203 | Visitas PDF 522

El discurso del desarrollo y la educación en lo contemporáneo: ¿es pertinente formar en ciencias?
The development discourse and education in the contemporary time. Is training in sciences relevant?

167 - 189

Visitas Artículo 229 | Visitas PDF 153

Formación inicial docente en una universidad chilena: percepciones de sus egresados
Initial teacher training at a chilean university: graduates’ perception

191 - 216

Visitas Artículo 433 | Visitas PDF 297

Propuesta didáctica para ambientes virtuales de aprendizaje desde el enfoque praxeológico
Didactic proposal for virtual learning environments from the praxeological approach

217 - 237

Visitas Artículo 1239 | Visitas PDF 923

La dicotomía difusa contra la dicotomía tradicional oral/escrito. La escritura por WhatsApp
Fuzzy dichotomy versus traditional dichotomy between spoken and written language. Typing in WhatsApp

239 - 258

Visitas Artículo 288 | Visitas PDF 175