Ciudad y educación: persistencias, transformaciones y correspondencias de un vínculo inmanente
DOI:
https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8300Palabras clave:
educación, ciudad, pedagogía, ciudadanía, ciudad educadora, pedagogía urbanaResumen
Después de que hacia 1972, con el informe de la UNESCO Aprender a ser: la educación del futuro, presentado por Edgar Faure, quedara señalado de manera formal que la educación ya no era la misma y que sus formas y escenarios se habían diversificado, la ciudad se ha convertido, cada vez más, en un objeto de estudio en lo referente a la educación. En este artículo se hace un acercamiento al estado de la cuestión de la relación educación–ciudad, en el contexto colombiano. Se abordan las categorías de ciudad-escuela, ciudad educadora, ciudad como dispositivo de educación y pedagogía urbana, señalando las diferentes perspectivas desde las que han sido abordadas, así como las cercanías y distancias conceptuales que se han encontrado en los textos de cada autor.
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