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v. 13 n. 33 (2022)
Educação em contextos rurais, perspectivas e experiências

Temática central

Transformações de escolas rurais no Leste de Antioquia a partir de comunidades de aprendizagem

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13210

Publicado 2022-07-17

  • Olga Patricia Ramirez Otalvo
    • ,
  • Yolanda Elizabeth Marín Bolívar

Olga Patricia Ramirez Otalvo
Tecnológico de Antioquia

Yolanda Elizabeth Marín Bolívar
Tecnológico de Antioquia

Resumo

Este artigo reúne os resultados de dois projetos de pesquisa que compartilham objetivos relacionados à interpretação das práticas e discursos das comunidades educacionais no Leste de Antioquia quanto à apropriação dos princípios de aprendizagem dialógica e das ações educacionais bem-sucedidas do projeto de Comunidades de Aprendizagem na dinâmica das escolas rurais. Seguiu-se a lógica da pesquisa qualitativa e narrativa e da análise documental das experiências pedagógicas e dos relatos narrativos coletivos. Isto levou ao surgimento de expectativas e atitudes associadas à participação decisória das famílias, à autogestão local, à valorização da diversidade, ao fortalecimento das capacidades institucionais e à coesão educacional ou social, dependendo do ambiente. Com isso, pode-se afirmar que o projeto de Comunidades de Aprendizagem — em sua abordagem epistemológica, filosófica e metodológica — cumpre os princípios de modelos educacionais flexíveis para a educação rural na Colômbia. Neste sentido, ele deve ser considerado nos planos educacionais para as áreas rurais.

Palavras-chave

educação rural, famílias, participação comunitária, inovação pedagógica

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