Gênero e docência: olhares sobre a formação de professoras rurais no Brasil e na Colômbia
Resumo
O presente trabalho pretende trazer ao debate a questão da formação de mulheres professores para a escola rural, discutindo, com base na psicanálise a problemática da formação situada na bifurcação – gênero, sujeito e docência. A pesquisa realizada no Brasil e na Colômbia em momentos e por grupos diferentes buscam encontrar no relato de histórias de vidas das mulheres-professoras participantes da pesquisa o significado subjetivamente de ser mulher e professora no espaço rural. As mulheres professoras que participaram da pesquisa trazem suas percepções, histórias e olhares a respeito dos lugares em que moram e trabalham, onde falam de seus percursos pessoais e profissionais e expõem suas visões sobre os/as alunos/as e suas famílias, as comunidades de cada lugar que a pesquisa, a saber, Tunja, na província de Boyacá e em Santa Rita de Ouro Preto, distrito da Cidade Histórica de Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.Palavras-chave
Revista história da educação latino-americana, Formação de professoras, Gênero, Subjetividade.
Biografia do Autor
Margareth Diniz
Professora Adjunta de Psicologia da Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP. Psicóloga, Psicanalista. Diretora do instituto de Ciências Humanas e Sociais – ICHS – UFOP. Coordenadora do Programa Caleidoscópio de Pesquisa/extensão.
José Rubens Lima Jardilino
Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação e diretor do Grupo de Pesquisa FOPROFI – Formação e Profissão Docente (Cnpq/UFOP)
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