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Vol. 12 Núm. 30 (2021)
Investigación y Pedagogía

Investigación y pedagogía

Estrés, regulación cognitivo-emocional, adaptación y salud en universitarios

https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n30.2021.11534

Publicado 2021-10-03

  • Erika Yohanna Bedoya

Erika Yohanna Bedoya
Universidad Cooperativa de Colombia

Resumen

Durante el periodo de estudios universitarios, se presentan desafíos a los cuales los estudiantes deben adaptarse para alcanzar el éxito académico y mantener buena salud durante la carrera. El presente es un estudio no experimental, transversal y correlacional, con el cual se busca explorar la relación entre estrés, regulación cognitivo-emocional, adaptación a la vida universitaria y salud en 555 estudiantes universitarios colombianos con edades de 16 a 49 años. Los resultados evidencian puntuaciones medias y altas en todas las variables, excepto en actividad física. Igualmente, se verificaron relaciones estadísticamente significativas entre todas las variables, con lo cual se puede concluir que el uso de estrategias de regulación cognitivo-emocional positivas, bajos niveles de estrés y respuestas a este se relacionan con un mejor estado de salud, hábitos saludables y adaptación a la vida universitaria. A partir de estos resultados, se podrían proponer e implementar estrategias de intervención dirigidas al fortalecimiento de la regulación cognitivo-emocional ante situaciones estresantes para garantizar una mejor adaptación a la universidad.

Palabras clave

estrés, regulación cognitivo-emocional, adaptación, salud, estudiantes universitarios

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