Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Vol. 13 Núm. 34 (2022)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

El ambiente educativo de internado y el bienestar psicológico de profesores y alumnos

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n34.2022.12836

Publicado 2022-07-18

  • Evelyn Brito Duarte de Queiroz
    • ,
  • Lucas França Garcia
    • ,
  • Leonardo Oliveira

Evelyn Brito Duarte de Queiroz
Universidade Cesumar - Unicesumar

Lucas França Garcia
Universidade Cesumar - Unicesumar

Leonardo Oliveira
Unicesumar

Resumen

Además de los aspectos técnicos y científicos, el ambiente escolar es importante para el
desarrollo global del ser humano. Como ejemplo están las actividades educativas que buscan
promover la salud de quienes están en dicho entorno. El objetivo de este estudio fue investigar
la relación entre el ambiente educativo de un internado y la promoción del bienestar psicológico
de profesores y alumnos. El estudio es aplicado y transversal, con enfoque cuantitativo, llevado
a cabo con 27 profesores y 129 estudiantes de educación básica de un internado del sur de
Brasil. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario sociodemográfico y la Escala de
bienestar psicológico. Los resultados muestran una relación significativa entre el ambiente
educativo del internado y la promoción del bienestar psicológico. Todos los profesores y
106 estudiantes destacan la importancia de esta experiencia para el crecimiento personal, la
autonomía y la autoaceptación. Además, 84 estudiantes —79,3 %— presentan niveles altos de
bienestar psicológico, mientras que 22 estudiantes —20,7 %— muestran niveles bajos. Así, el
ambiente del internado y las experiencias vividas con las personas inmersas en este contexto influyen directamente en el proceso de autoaceptación, en las relaciones interpersonales y en la autonomía de las personas implicadas.

Palabras clave

profesores, adolescentes, salud mental, educación, bienestar

XML (Português (Brasil)) PDF HTML EPUB

Citas

  1. Brasil. (2014). Portaria MS/GM nº 2.446, de 11 de novembro de 2014. Redefine a Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS). Diário Oficial da União 2014. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pnps_revisao_portaria_687.pdf
  2. Cavadas, S. (2011). Suporte social e comportamento anti-social: estudo da relação entre a percepção e a conduta anti-social dos adolescentes [Dissertação de Mestrado, Universidade de Coimbra]. Repositório Científico da UC. https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/18235/1/Tese.pdf
  3. Cordero-López, B., & Calventus-Salvador, J. (2022). Parentalidad y su efecto en la autodeterminación y el bienestar adolescente. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(1), 232-254. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.1.5118
  4. Deci, E., & Ryan, R. (2008). Hedonia, eudaimonia, and well-Being: An introduction. Journal of Happiness Studies, 9(1), 1-11. https://doi.org/10.1007/s10902-006-9018-1
  5. Ferreira, D. (2008). Estatística Multivariada (1ª ed.). Editora UFLA.
  6. Fleming, M. (1988). Autonomia comportamental na adolescência. Percepções das atitudes parentais [Dissertação de Doutoramento, Universidade do Porto]. CORE. https://core.ac.uk/download/pdf/70650435.pdf
  7. Guimarães, C., Pontes, L., Silva, F., & Nunes, I. (2019). A (há) saúde mental do professor de psicologia. Trabalho (En) Cena, 4(2), 409-429. https://doi.org/10.20873/25261487V4N2P409.
  8. Johnson, R., & Wichern, D. (2007). Applied multivariate statistical analysis. Prentice Hall.
  9. Kerby, D. (2014). The Simple Difference Formula: An Approach to Teaching Nonparametric Correlation. Comprehensive Psychology, 3(1), 1-9. https://doi.org/10.2466%2F11.IT.3.1.
  10. Lima, S., Gouveia, S., Anes, E., Brás, M., & Geraldes, M. (2021). Bem-estar psicológico da população portuguesa. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 297-302.
  11. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n1.v1.2066
  12. Machado, W. (2013). Escala de bem-estar psicológico: Adaptação para o português brasileiro e evidências de validade [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Lume Repositório Digital. https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/29716/
  13. Machado, W., Bandeira, D., & Pawlowski, J. (2013). Validação da Psychological Well-being Scale em uma amostra de estudantes universitários. Avaliação Psicológica, 12(2), 263-272. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712013000200017&lng=pt&tlng=pt
  14. Mello, M., & Araújo, C. (2013). Velhice e espiritualidade na perspectiva da Psicologia Analítica. Boletim Academia Paulista de Psicologia, 33(84), 118-141. https://www.redalyc.org/pdf/946/94632386011.pdf
  15. Minayo, M., & Gualhano, L. (2015). Problemas sociais e de saúde na adolescência. Ciência e Saúde Coletiva, 20(11). https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext_pr&pid=S1413-81232015011200001
  16. Ministério da Saúde do Brasil. (2017). Proteger e cuidar da saúde de adolescentes na atenção básica. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/proteger_cuidar_adolescentes_atencao_basica.pdf
  17. Naito, T., Tomata, Y., Otsuka, T., Tsuno, K., & Tabuchi, T. (2022). Did Children in Single-Parent Households Have a Higher Probability of Emotional Instability during the COVID-19 Pandemic? A Nationwide Cross-Sectional Study in Japan. International Journal of Environmental Research and
  18. Public Health, 19(7), 4239. https://doi.org/10.3390/ijerph19074239.
  19. Nery, N., Jordão, L., & Freire, M. (2022). Educational quality and oral health promotion in Brazilian schools: a multilevel analysis of national data. Brazilian Oral Research, 36, e040. https://doi.org/10.1590/1807-3107bor-2022.vol36.0040
  20. Oliveira de, C. (2018). A relação entre os problemas internalizantes e externalizantes e o bem-estar psicológico na adolescência [Dissertação de Mestrado, Universidade de Lisboa]. Repositório da Universidade de Lisboa. https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/37557/1/ulfpie053217_tm.pdf
  21. Paiva, M. (2019). A Afetividade e o Processo Ensino-Aprendizagem [Trabalho de conclusão de curso, Universidade do Estado do Amazonas]. Repositório Institucional UEA. http://177.66.14.82/bitstream/riuea/1483/1/A%20Afetividade%20e%20o%20Processo%20Ensino-Aprendizagem.pdf.
  22. Rezapour, M., Dehzangi, A., & Saadati, F. (2022). Students’ negative emotions and their rational and irrational behaviors during COVID-19 outbreak. PloS One, 17(3), e0264985. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0264985
  23. Ryan, R., & Deci, E. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review of Psychology, 52(1), 141-166. https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev.psych.52.1.141
  24. Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological wellbeing. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069–1081. https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069
  25. Ryff, C. D., & Essex, M. J. (1992). The interpretation of life experience and well-being: The sample case of relocation. Psychology and Aging, 7(4), 507-517. http://dx.doi.org.ez45.periodicos.capes.gov.br/10.1037/0882-7974.7.4.507.
  26. Santos, T., Tomé, G., Gómez-Baya, D., Guedes, F., Cerqueira, A., Borges, A., & Matos, M. (2019). O bem-estar e a saúde mental dos adolescentes portugueses. Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente, 10(1), 17-27. http://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/rpca/article/view/2626.
  27. Simões, F., Calheiros, M., Silva, M., Sousa, Á., & Silva, O. (2018). Total and Attuned Multiple Autonomy Support and the Social Development of Early Adolescents. Journal of Child and Family Studies, 27(2), 374-386. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0911-5
  28. Strelhow, M. (2017). Bem-estar de adolescentes e a sua relação com a espiritualidade e a religiosidade [Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Lume Repositório Digital. https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/181076/001067525.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  29. Vieira, V., Santos, G., Resende, M., Cunha, V., & Vieira, C. (2019). Aprendizagem na adolescência e práticas pedagógicas: as representações sociais de professores da educação básica. Cadernos da FUCAMP, 18(33), 83-104. https://www.fucamp.edu.br/editora/index.php/cadernos/article/view/1705

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 5 6 7 8 9 10 11 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.