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Vol. 15 Núm. 41 (2024)
Desarrollo, cognición y educación en la era digital: Retos y oportunidades para la formación de estudiantes y sociedades del siglo XXI más justas y equitativas

Temática central

Prácticum Indagador y Video Enhance Observation (VEO) en la Formación de Maestros

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n41.2024.16786

Publicado 2024-09-24

  • Maribel Cano Ortiz
    • ,
  • Paula Mayoral Serrat
    • ,
  • Natalia Contreras González
    • ,
  • Montserrat Alguacil De Nicolás

Maribel Cano Ortiz
Universidad Ramón Llull

Paula Mayoral Serrat
Universidad Ramon Llull

Natalia Contreras González
Universidad Ramon Llull

Montserrat Alguacil De Nicolás
Universidad Ramon Llull

Resumen

El estudio analiza cómo las mentoras de los centros de prácticas y las tutoras universitarias valoran una propuesta de prácticum basado en la indagación los estudiantes del Grado en Educación Primaria, utilizando la herramienta digital Video Enhance Observation (VEO). La intervención se llevó a cabo durante un curso académico en la asignatura del prácticum, con actividades diseñadas para las seis fases basadas en la espiral de indagación. En la última fase, se aplicó el VEO para facilitar la reflexión sobre la acción docente. Participaron 61 estudiantes, 61 mentoras y 5 tutoras, y se recogieron los datos mediante cuestionarios y focos grupales. Los resultados indican que el prácticum indagador facilita un aprendizaje más significativo, útil, motivador y transformador. El uso del VEO se valora positivamente por promover una interacción más objetiva, contextualizada y concisa entre estudiantes, mentoras y tutoras, mejorando la retroalimentación sobre la práctica docente. Concluimos que el modelo de prácticum indagador promueve el desarrollo profesional de los futuros docentes, capacitándolos en competencias de investigación y reflexión sobre su propia acción docente.

Palabras clave

práctica pedagógica, video educativo, observación, formación de docentes, tutoría

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