School Practices In The Colégio Americano: an Approach to Material Culture

Abstract

This article addresses school practices and material culture in school in Belém Do Pará at the end of the nineteenth century. The objective is to analyze how material culture and school practices were articulated at the Colégio Americano, conceived by José Veríssimo between 1884 and 1890. The work Noticia Geral sobre o Collegio Americano is used as a source of information. The methodology used comprises a hermeneutic-historical approach. When analyzing the material culture of the school, the outlook includes a perception of its links with the historical, cultural and social context where a new model of education highlighting civility, nation and moral was created. Consequently, such devices were not just simple objects, but they revealed the conflictual or peaceful relations of this context, and even the school practices in the institution. It is observed that, for its creator, the use and the description of the objects placed in the Colégio Americano structure were intended to establish and maintain standards that should form disciplined men. They should be directly linked up with the purpose of physical, moral and civic education of students.

Keywords

history of education, school practices, school culture, material culture

Author Biography

Marlucy do Socorro Aragão de Sousa

DOUTORANDA em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, PPGED/ ICED/UFPA. MESTRADO em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, PPGED/ ICED/UFPA, na linha de pesquisa Educação, Cultura e Sociedade. Vinculada ao Grupo de Pesquisa "José Veríssimo e o Pensamento Educacional Latino-americano".ESPECIALISTA EM GESTÃO ESCOLAR pela Universidade Estadual do Pará- UEPA. Possui graduação em PEDAGOGIA- CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO pela Universidade da Amazônia - UNAMA(2003). Atualmente é Especialista em Educação e Professora das séries iniciais na E.E.E.F.ARIRI. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Supervisão Escolar, Docência nas séries iniciais e Docência no Ensino Superior.

Jacqueline Tatiane da Silva Guimaraes

Assistente Social, Mestre em Serviço Social e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará. Atualmente, é colaboradora do Projeto de Pesquisa "A HISTÓRIA DO INSTITUTO DE PROTEÇÃO E ASSISTÊNCIA A INFÂNCIA DO PARÁ (1912-1934): significados e sentidos das ações do médico Ophir Loyola nos cuidados com a criança" e é professor adjunta da Faculdade de Serviço Social da Ufpa Campus de Breves. Tem se dedicado às pesquisas sobre a história da infância da Amazônia Paraense e sobre Educação e Direitos Humanos.

César Augusto Castro

Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988), mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006) e pela Universidade do Porto (2011). Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão integrando os Programas de Pós-graduação em Educação e o Curso de Biblioteconomia. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará Representante na Região Nordeste da Sociedade Brasileira de História da Educação. Coordenador do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras (NEDHEL). Desenvolve estudos e pesquisa sobre História da Educação, História do Livro e da Leitura e História das Bibliotecas e da Biblioteconomia. Pesquisador Produtividade do CNPq.

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