La experiencia escolar como trinchera. Conversaciones sobre escuela cotidiana y educación

Leidy  Acevedo

doi:10.19053/22160159.v14.n38.2023.15622

Autores/as

Leidy Daniela Acevedo Vásquez Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-0893-3214

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n38.2023.15622

Palabras clave:

escuela, enseñanza pública, educación, experiencia escolar, cultura escolar

Resumen

Este artículo deriva de una investigación doctoral con diseño cualitativo y paradigma hermenéutico, que buscó comprender los sentidos de existencia de la escuela colombiana a través del estudio de caso múltiple, como enfoque que orientó la documentación de la realidad cotidiana de cuatro escuelas públicas -urbanas y rurales- de Antioquia, mediante observaciones, registros fotográficos y relatos de experiencia en grupos focales y entrevistas conversacionales. Los hallazgos dejan contribuciones al campo de la cultura escolar al proponer la experiencia escolar como un entramado multidimensional, conjuntivo y tensional en el que circulan saberes prácticos compartidos y convergen lógicas contrarias cuyas fuerzas erosionan e impulsan el territorio escolar; en su cualidad táctica, se atrinchera la escuela para resistir ante la crítica de sus detractores y habilitar, a partir de las invenciones cotidianas que gestan maestros y estudiantes, otras posibilidades que sostienen su histórica existencia.

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