(Período de publicación enero - junio de 2014)

Publicado: 2014-01-06

Editorial

Editorial
Editorial

Leonor Gómez Gómez, Óscar Pulido Cortés

Vistas de resúmen 308 | Vistas de PDF 290 | pp. 9 - 12

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2990

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Artículos

Didáctica y comunicación: aportes de Habermas a la educación
Didactics and communication. habermas’ contributions to education

Leonardo Gómez Duarte, Gonzalo Peñaloza Jiménez

Vistas de resúmen 5535 | Vistas de PDF 1371 | pp. 13 - 29

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2991

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Evaluación, didáctica y enseñanza de la arquitectura: una experiencia hermenéutica
Assessment, didactics, and architecture education: a hermeneutics experience

Juan Gabriel Ocampo Hurtado

Vistas de resúmen 1378 | Vistas de PDF 451 | pp. 31 - 52

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2992

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Construcción del concepto de razón y razón constante desde la óptica socioepistemológica
Construction of the concept of ratio and constant ratio from the social epistemological viewpoint

César Iván Espinosa Romero, Alfonso Jiménez Espinosa

Vistas de resúmen 872 | Vistas de PDF 354 | pp. 53 - 80

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2993

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Lectura de textos literarios y conversación: traspasando los límites de la etnometodología
Literary text reading and conversation: beyond ethnomethodology boundaries

Viviana Suárez Galvis

Vistas de resúmen 1240 | Vistas de PDF 357 | pp. 81 - 101

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2996

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Consideraciones básicas sobre la asunción de conocimiento
Basic considerations on the acceptance of knowledge

Alixon David Reyes Rodríguez

Vistas de resúmen 720 | Vistas de PDF 360 | pp. 103 - 126

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2702

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Reflexiones críticas sobre la formación del sujeto social en un programa de formación superior
Critical reflections on the formation of the social subject in a program of higher education

Nidia Yaneth Torres Merchán, Néstor Adolfo Pachón Barbosa, Nelson Augusto Medina Peña, Juan Carlos Amézquita Vargas

Vistas de resúmen 1234 | Vistas de PDF 445 | pp. 127 - 147

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2997

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Ser docente y sociedad de control “lo oculto en lo visto”
The teacher and the society of control. “what is hidden in what is seen”

Armando Zambrano Leal

Vistas de resúmen 1222 | Vistas de PDF 0 | pp. 149 - 164

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.2999

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Formación del profesorado en naturaleza de la ciencia mediante investigación-acción
Teacher training on the nature of science through action-research

Ángel Vázquez-Alonso, Adriana María Rodríguez Cruz

Vistas de resúmen 577 | Vistas de PDF 397 | pp. 165 - 188

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.3000

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La formación en investigación contable: de la declaración a la acción
Accounting research training: from statement to action

Gustavo Alberto Ruiz Rojas, Jennifer Lizeth Reyes Ocampo, Sandra Milena Muñoz López

Vistas de resúmen 1073 | Vistas de PDF 395 | pp. 189 - 210

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.3001

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Regímenes escópicos, disciplinamiento y sujetos. La educación artística en la escuela colombiana
Scopic regimes, discipline, and subjects. arts education in Colombian school

Pedro Alexander Sosa Gutiérrez, Elver Chaparro Cardozo

Vistas de resúmen 803 | Vistas de PDF 578 | pp. 211 - 233

DOI https://doi.org/10.19053/22160159.3002

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