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Vol. 13 Núm. 35 (2022)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Validación de un instrumento de creencias sobre las ciencias naturales escolares en educación primaria

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14147

Publicado 2022-12-30

  • Barinas Prieto Gloria Viviana
    • ,
  • Florentina Cañada Cañada
    • ,
  • Emilio Costillo Borrego
    • ,
  • Elías Francisco Amórtegui Cedeño

Barinas Prieto Gloria Viviana
Universidad de Extremadura

Florentina Cañada Cañada
Universidad de Extremadura

Emilio Costillo Borrego
Universidad de Extremadura

Elías Francisco Amórtegui Cedeño
Universidad Surcolombiana

Resumen

El objetivo del estudio es describir el análisis de validez y fiabilidad de un instrumento que determina las creencias epistemológicas sobre las ciencias naturales escolares en educación primaria para el contexto colombiano. Para el diseño se consideraron el marco teleológico de los referentes que orientan el currículo en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de Colombia, criterios teóricos epistemológicos sobre las creencias y características de la población. Metodológicamente, para la evaluación de calidad del instrumento, se analizaron los parámetros psicométricos de validez ―de contenido y de constructo― y de fiabilidad, a través del paquete estadístico SPSS. Participaron 102 estudiantes de tercero de primaria, con edades entre 7 y 11 años. Como principal hallazgo, el instrumento presenta un alto coeficiente de confiabilidad (alfa de Cronbach = 0,866) y de validez (KMO = 0,858) en seis factores. Con ello se concluye que tiene una estructuración y coherencia en su red de significados, que facilitan avanzar en la comprensión de dichas creencias epistemológicas.

Palabras clave

creencias epistemológicas, validez, fiabilidad, educación básica, test diagnóstico, didáctica

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