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Vol. 7 No. 15 (2016)
Formación de Maestros

Artículos

Teacher training in public policy: the field of professional practice as an opportunity

https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5721

Published 2016-10-03

  • María Graciela Di franco
    • ,
  • Norma Beatriz Di franco
    • ,
  • Silvia Siderac

María Graciela Di franco
Universidad Nacional de la Pampa

Norma Beatriz Di franco
Universidad Nacional de la Pampa

Silvia Siderac
Universidad Nacional de la Pampa

Abstract

This article proposes an analysis of teacher education programs under the public policy framework put forward in Argentina since the nineties, in two coexistent subsystems: teacher training in Teacher Education Institutes, and teacher training in Public Universities. The first and second sections analyze the context and prevailing legislation which have determined the changes in recent decades. The third section focuses the analysis on a novel curriculum design prescribed for teacher education programs in the whole country - as state policy - in which practice is valued as a field to generate and discuss knowledge. In this context, this document assesses an experience at the university level, carried out in the Human Science Faculty of UNLPam, Argentina, space where research on the institutional curriculum is being conducted, coordinated by the authors of this paper.

Keywords

teacher education, field of practice, public policy, education institutes, universities.

PDF (Español) Xml (Español) EPUB (Español)

Author Biography

María Graciela Di franco

Magister en Evaluación, Profesora en Práctica Curricular y Didáctica Universidad Nacional de la Pampa

Norma Beatriz Di franco

Especialista Superior en Investigación Educativa. Jefe de Trabajos Prácticos en Práctica Curricular. Universidad Nacional de la Pampa

Silvia Siderac

Magíster en Evaluación. Universidad Nacional de la Pampa

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