Percepção da avaliação em estudantes e docentes do programa de fisioterapia
- Zoraya Trinidad Cáceres Bermón
, - Olga Jeannette Munévar Ramírez,
- Luisa Liliana Lara Gómez
Resumo
A motivação deste estudo é a reflexão educativa, particularmente o processo de avaliação. As concepções de avaliação, assumidas tanto por docentes como por estudantes, condicionam o processo de ensino e aprendizagem, nas quais uma determinada postura teórica compromete certo modelo educativo e, com ele, um paradigma avaliativo. O propósito foi mostrar as concepções de avaliação em estudantes e docentes do programa de Fisioterapia da Universidade de Pamplona e suas incidências nas práticas clínicas. Foi utilizado o enfoque qualitativo, apoiado no método fenomenológico. Os dados foram coletados mediante uma guia de perguntas desenvolvidas em entrevistas e a observação da práxis avaliativa de estudantes e docentes supervisores do nível dois de práticas clínicas de Fisioterapia de Universidade de Pamplona. Para a análise e a interpretação da informação se utilizou a teoria fundamentada. Nos resultados, docentes e estudantes percebem a avaliação como elemento regulador que permite a observação pontual do cumprimento de atividades próprias do cenário de práticas clínicas onde se desenvolve. Reconhece-se a toma de decisões e se destacam avances, desempenhos e capacidades dos estudantes
Palavras-chave
percepção, avaliação, estudantes, docentes, programa
Biografia do Autor
Zoraya Trinidad Cáceres Bermón
Facultad de Salud- Programa de Fisioterapia de la Universidad de Pamplona. Docente Asociada
Olga Jeannette Munévar Ramírez
Doctorado en Educación
Universidad de Pamplona (Pamplona, Colombia)
Luisa Liliana Lara Gómez
Maestría en Educación
Universidad de Pamplona (Pamplona, Colombia)
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